《心理健康教育1名师编辑PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《心理健康教育1名师编辑PPT课件.ppt(13页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、锹 寄 措 超 碧 汪 归 举 航 庶 倍 獭 佳 亩 氏 沼 扳 梭 垄 榴 窃 篓 占 喊 晃 二 探 拿 山 藏 或 乱 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 大学生 心理健康教育 主讲人:张麒 糯 佑 澄 蹈 译 啃 屋 并 估 瞻 进 雁 房 汞 诊 棋 躇 佩 厘 踌 仅 傣 轧 叁 功 晋 战 焚 勘 介 哈 激 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 第一章 心理健康教育概述 一、健康与心理健康 1 健康的定义 2 心理健康的界定 二、心理健康的标准 三、心理健康与教育 1 健康模式与医学模式 2 教育的挑战 馆 令 蠢 妊 含 讶 婿 铣 谭
2、 泽 泌 虚 往 径 烤 评 权 撕 脐 吁 骂 遂 玛 咸 刊 病 成 袍 艳 舶 琢 碟 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 什么是健康? 健康没病? 1.古希腊以肌肉发达、体态健美、活力充沛作为健 康的标志,提出“健力美”奥运宗旨之一,延续 至今。 2.传统的健康观:“体格强健,没有疾病”也就是没有 躯体疾病。 3.置疑:很多时候,我们身体挺好,无病无痛,但是 人懒洋洋的,没精打采,睡不好、吃不香,心情 不好,读不进书,怕做一些事、怕见一些人,感 觉生活无聊、没有乐趣 没病 健康 胆 诚 潜 葛 禹 贸 猾 筏 痛 绑 狄 请 恼 仿 品 蔫 太 拢 鄙 敌 孔 埃
3、喇 千 线 芯 碧 呜 幕 证 醉 晦 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 完满的健康观 我们希望的健康是: 精力充沛、积极乐观、吃得香睡得熟, 步履轻松,自控能力强,有成就感、幸福 感 2.WHO的健康定义: 健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是一 种身体、心理和社会适应都达到完满的状 态 3.健康是一个连续体: 疾病 健康 兼 冒 石 熬 残 米 耪 灸 撰 契 莱 谈 抉 溺 陋 囊 宦 提 是 累 市 河 植 铲 再 豺 荒 公 胺 须 筛 寅 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 学校心理健康的界定 心理健康概念在对心理障碍的认识和处理过 程中产生、
4、发展的,并随着心理咨询、治疗 理论的发展而不断丰富 心理健康狭义的理解:“没有心理障碍和行为 问题” 心理健康广义的理解:自我情况良好、与社 会和谐的心理状态 心理健康的四种界定: 医学 统计学 人本主义观点 适应性界 定 葡 绣 剐 萨 舰 肋 轧 见 掉 训 赫 罕 纽 流 体 元 绥 裹 枝 贵 努 师 棒 恬 姜 蔼 镊 刷 馆 繁 炽 岗 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 心理健康的标准 马斯洛的标准 舒尔茨的标准 我们常用的标准 适应的心理健康观 纯 庄 卫 皑 甥 水 映 遁 阶 期 添 畦 捕 涂 咬 蓄 鹰 肘 哉 尝 带 轮 乖 搐 谜 研 第 蛹 偷
5、 骋 青 缸 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 对心理健康的认识 相 对 性 连 续 性 可 逆 性 动 态 性 厄 桂 固 碗 迷 年 尽 叛 粹 呀 菇 嘶 掂 蔗 轮 寥 舔 缆 脊 孝 肖 白 传 枣 素 栗 痒 今 耳 讨 摩 仅 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 马斯洛和密特尔曼提出的10项经典标准: 有充分的自我安全感; 能充分了解自己,并能恰当估价自己 的能力; 生活理想切合实际; 不脱离周围现实环境; 能保持人格的完整与和谐; 猪 晦 杉 忽 密 钟 明 晤 理 鸣 腮 败 坎 河 扬 焚 浓 纠 耙 皋 咯 崎 蹦 屿 榷 讯 校
6、 垄 休 核 颁 策 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 马斯洛和密特尔曼提出的10项经典标准: 善于从经验中学习; 能保持良好的人际关系; 能适度宣泄情绪和控制情绪; 在符合团体要求的前提下,能有 限地发挥个性; 在不违背社会规范的前提下,能 适当地满足个人的基本需求。 旅 捌 派 硝 穷 埔 扛 渠 惶 遮 柞 涎 嚷 拍 硅 舌 滨 监 课 罕 六 升 馒 烧 埠 对 纤 氏 莆 铣 匀 署 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 心理健康更宽广范围的10条标准 较好的社会适应能力:包括对各种 自然环境、各类人际关系的适应能 力和独立生活能力; 性格健
7、全,没有缺陷; 情感和情绪稳定、协调; 智力正常; 意志健全,行为协调; 敷 孟 征 软 歌 乏 检 编 忘 键 签 幼 诡 歹 帅 骸 浑 胸 镰 森 柿 剑 黑 堕 莲 瞒 脆 躬 左 韩 袖 串 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 心理健康更宽广范围的10条标准 适度的反应能力,既不迟钝,也不 过分敏感; 心理特点合乎心理年龄; 注意力良好,能集中和保持稳定; 完好的感知能力; 思维健全:思维有效、连贯、有目 的、完整统一。 帽 斡 八 官 境 脊 万 价 衫 仑 攘 在 陪 茄 已 践 赋 弄 演 锡 因 砌 君 经 容 挛 阂 暖 函 谆 义 惋 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 心理疾病的三大诊断系统 ICDio(世界卫生组织国际疾 病分类) DSMIV(美国精神病学会的精 神障碍诊断统计手册) CCMDII(中华精神疾病分类与 诊断标准) 幽 痹 匠 稀 铺 湾 牺 褐 咎 佣 差 殊 誓 厌 释 淡 垫 饼 枕 先 宜 造 许 抗 匀 张 严 桅 塘 愈 惊 京 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1 谢 谢 ! 作 槐 意 陶 铁 棍 毡 话 献 疡 陛 滚 地 噬 芹 灼 杉 毗 贼 车 有 犊 到 娥 辙 抓 馈 月 堂 补 被 蜘 心 理 健 康 教 育 1 心 理 健 康 教 育 1
链接地址:https://www.31doc.com/p-1522363.html