第3课新土耳其的缔造者凯末尔名师编辑PPT课件.ppt
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1、第3课 新土耳其的缔造者凯末尔凯末尔 课标要求:课标要求: 了解凯末尔在领导土耳其民了解凯末尔在领导土耳其民 族独立运动中的主要活动;族独立运动中的主要活动; 评价其在土耳其民族独立和评价其在土耳其民族独立和 复兴中的贡献。复兴中的贡献。 退 拭 青 希 涩 框 谜 辞 厚 某 憎 俭 艾 稻 鳞 陛 赐 爷 灭 刀 渠 颓 诗 朗 卉 蓝 娟 豁 店 就 磐 恰 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 一、青少年时代的凯末尔 (一)、凯末尔的成长经历 阅读教材P70第二段和第三段,归纳凯末尔的成长经历 1、1881年,凯
2、末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡,生活在奥斯曼 帝国封建专制统治之下; 2、进入新式小学读书; 3、父亲早逝后,投奔乡下的亲戚家,艰难度日; 4、12岁考入当地军校,接受职业军事教育 5、24岁时,毕业于伊斯坦布尔的陆军大学 6、毕业后,放逐式派遣至大马士革; “为了拯救国家,没有其他的办法,只有摧毁从政府机器到国民精 神的一切,并树立新的东西。” 凯末尔 问题:青少年时代的凯末尔选择了什么职业?树立了什么样的理想?决心通过什 么样的方式来实现他的理想?凯末尔为什么能将个人的职业选择与祖国命运联系 在一起? 崇 汀 塌 陨 碳 萨 扶 隔 酸 邦 疙 豪 伐 般 绵 爽 犁 荐 厩 土 烃 抹 访
3、 啥 峭 悟 妈 虾 们 艳 粘 榨 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 (二)军界崭露头角 阅读教材P70第四段: 问题:凯末尔的人生命运出现重大转机的事件是什么? 1、背景:一战爆发后,土耳其加入同盟国作战 2、影响: (1)充分显示凯末尔的军事才能 (2)保卫了帝国首都伊斯坦布尔,为奥斯曼帝国赢得惟一胜利 (3)给凯末尔带来了荣誉与晋升, “伊斯坦布尔大救星” 达达尼尔海峡战役 追踪问题1:指出这场战役的背景是什么?为什么说这场 战役的胜利改变了凯末尔的人生命运? 追踪问题2:这场战役的胜利改变了凯末尔的人生命运
4、,对于土耳 其在整个一战中的命运有没有改变呢? 机 刨 泪 佰 捌 梨 焙 菇 镑 芍 擅 穗 弟 氮 绝 拽 疲 膨 呛 焚 优 墓 湖 补 乡 备 锤 枉 虹 玛 砌 酣 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 色佛尔条约的签订(1920年) 任 纳 墙 偶 者 创 徊 俄 狸 耽 禹 兽 榨 龙 仟 姥 碧 骡 训 驶 瘴 针 守 旨 海 汞 缠 峨 旭 靡 抑 田 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 奥斯曼帝国在欧洲部分的领土,除伊斯坦布尔
5、以外,大部分归希腊 和意大利;黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝国就失去了4/5 的领土。军队人数不超过5万人,海军只准保留7艘军舰和6艘鱼雷 艇,不得拥有空军和重型武器。英法享有治外法权,并对奥斯曼帝 国实行财政监督。为了能给土耳其提供救济和援助,协约国与土耳 其约定任命一个财政委员会土耳其政府不得在未经该委员会的 同意下举借任何债或外债。土耳其的一切财源应置于财政委员会的 处置下。必要时,该委员会应以下述方式动作:首先应付的金额包 括自1918年10月30日以来保留给土耳其领土上的协约国占领军 的费用。 色佛尔条约 阅读下列材料,结合所学知识,指出这个条约签署的历史 背景是什么?条约内容对
6、土耳其意味着什么? 追踪问题:在这关键时刻,挺身而出的人是谁?身为高级军官的凯 末尔,为什么置个人生命于不顾,毅然决定投身于领导土耳其民族 独立运动的洪流中去呢? 从凯末尔所受的教育和人生理想的角度分析 览 发 团 体 庭 烁 焉 怒 球 稼 枣 志 慧 邱 衅 秉 凳 痒 肖 牌 苯 摩 葡 筹 咐 羔 禽 粪 框 瞳 像 湛 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 二、领导土耳其民族独立革命二、领导土耳其民族独立革命 1、背景: 一战战败,协约国妄图肢解土耳其,土耳其民族危机空前严重 阅读教材P71第二段, 从思想、组
7、织、军事、外交等方面指出凯 末尔为实现土耳其民族独立作出了哪些努力? 思想:不独立、毋宁死 组织:召开大国民议会,当选议会主席兼国民军总司令 军事:凯末尔身先士卒,亲临战场指挥 外交:迫使协约国签署洛桑和约 追踪问题1:指出这场民族独立革命取得了哪些重大成果? (1)土耳其摆脱了半殖民地半封建社会,实现了民族独立 (2)土耳其共和国成立,现代土耳其民族国家诞生 追踪问题2:结合土耳其国情,判断凯末尔领导土耳其在走完了民 族独立革命道路之后,摆在他面前的道路会是什么呢? 寂 梗 姻 莉 磨 卵 般 泪 苔 涯 邑 主 睬 溺 棚 能 氯 酷 缴 瘸 拟 疟 鬃 绍 杆 挞 硼 蹭 澜 质 苦 竭
8、 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 材料一:材料一: 军事胜利对真正解放来说是不够的,在民族的政治、社会生活军事胜利对真正解放来说是不够的,在民族的政治、社会生活 中,在民族的思想教育中,我们的指南将是科学和技术,能否成为现代文明中,在民族的思想教育中,我们的指南将是科学和技术,能否成为现代文明 的国家,是生死存亡的问题。的国家,是生死存亡的问题。 材料二:材料二: 就我们这场运动的哲学观来说,我们的眼光要转向西方。我们将就我们这场运动的哲学观来说,我们的眼光要转向西方。我们将 把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将
9、按西方的模式改造我们的学把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式改造我们的学 校校我们希望成为一个现代化的国家,我们的头脑愿意接受现时代的思我们希望成为一个现代化的国家,我们的头脑愿意接受现时代的思 想,但我们仍得保持自身不变。我们不希望被看作是一个渴望孤立在道德屏想,但我们仍得保持自身不变。我们不希望被看作是一个渴望孤立在道德屏 障背后的亚洲民族。 障背后的亚洲民族。 探究思考: (1)“将把西方的制度移植到亚洲的土壤上”,举一例加以证明。 (2)凯末尔为什么要进行改革?他选择了一条什么样的道路? 阅读凯末尔凯末尔下列言论: (1) 日本的明治维新(2) 巩固独立革命的胜利果实 道
10、路: 具有西方色彩的现代化道路 颁 辞 勤 加 谨 瀑 铬 坞 盆 赏 仿 肯 喊 批 既 炔 境 拆 距 贺 班 洁 沧 峦 带 疲 杆 递 桔 等 衬 各 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 领 域 措施影响 政治(1)废废除素丹制度 (2)废废除哈里发发制度 (3)实实行政教分离 土耳其的封建君权权和神权权 政体变为资产阶级变为资产阶级 共和政 体 社会 习习俗 (1)颁颁布改革服饰饰和其他传统传统 象征物法 令 (2) 废废除多妻和随意休妻制,实实行男女 平等 (1)改变传统观变传统观 念,有利 于资资本主义义
11、文明的传传播; (2)提高妇妇女地位,解放 妇妇女思想。 文化 教育 (1)文字改革:阿拉伯字母拉丁字母, 拼写土耳其语语; (2) 教育改革:关闭闭教会所属学校; 教育机构隶属国家; (1)提高国民文化水平; (2)培养了大批人才; 三、领导土耳其改革三、领导土耳其改革 现代化之路 栖 诚 葬 思 舶 箕 炉 疆 丙 贫 低 肠 馏 镍 逻 恿 埋 娃 等 织 信 李 协 屹 货 耙 蔬 酮 牛 玻 惰 信 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 第 3 课 新 土 耳 其 的 缔 造 者 凯 末 尔 领域措施影响 法制(1)采用瑞士民法、意大利模式的 刑法和德意商法; (2
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