第一部分基础心理学知识名师编辑PPT课件.ppt
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1、第一章 基础心理学知识,心理咨询师国家职业资格培训教程,剐廉饥锋班吱殉泡浆补榆些棠譬赛娩浪涡展崇多哥甚白靶搜著藤寺龙陋触第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,基础心理学的内容,心理过程mental process 认知(感觉、知觉、记忆、思维/言语/想像) 情绪、情感和意志 人格personality 需要和动机 能力、气质和性格,塘般嘴钵梳憨珍譬抚遏须片状摇槽脖争界嚣慑框仍弥叭谐前剖姻昔剃爪哎第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,记忆memeory,记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。 信息加工的术语:是人脑对外界信息的编码、存贮和提取的过程。 人不仅能记忆曾经见过的、听过的
2、、嗅过的、尝过的和触摸过的各种各样感知过的东西,而且也能记忆曾经思考过的问题、体验过的情感和操练过的动作。这里所说的“过去经历过的事物”,实质上包含了记忆所能反映的十分宽泛的对象。,挨筛氓棋药结毛实织什彭闭揽驭诛诬菊呻峪雕瞅渗失团派涧忙坎专驯缎微第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,记忆在人的生活中具有非常重要的意义。 从心理生活上看,记忆是心理在时间上的延续,使人前后心理活动能联系成一个统一的过程,并进而通过其特有的累积效应,使人的个性得以形成和发展。 从实践生活上看,记忆的作用更显而易见,大到工作、事业的进行,小至电话号码住址和人名的备忘录都离不开记忆。一旦丧失记忆,人将无法正常生
3、活。,笺践埋剑办脆藩勇茄庞免悼匪想滁讨蹿鳃坞脏尘册浙棒肺擒状袍讫巍苍栅第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,电影50 First Dates,单身汉亨利一次偶然的机会遇到了让自己怦然心动的女孩露西。经过交谈,一对年轻男女迅速迸出热情的火花。整夜春光之后,亨利满怀深情地对着刚睁开睡眼的露西送上早安问候,谁知道回报他的却是惊恐的尖叫和不顾一切的殴打。经过多方打听,亨利终于了解到,露西因为一次车祸而患上了一种极为罕见的短期记忆丧失症。当第二天太阳升起的时候,她就会把前一天的事情全都忘光。坠入情网的亨利无法放弃自己心爱的女孩,为了自己,也为了向女孩的父亲证明自己对她的爱,开始了既疯狂又令人感动
4、的追求计划务求在每天太阳升起,每一个新的一天来临之时,让露西再一次爱上他。,秤谱铭请邱帘伤就脉融咖酋楚块摈仍浚乔等蓝与爆瘟撰燃漂站桑者眯祁梧第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,记忆的种类,以记忆的内容维度划分,可以把记忆分为 形象记忆 情景记忆 情绪记忆 语义记忆(语词逻辑) 动作记忆,辊腺饮迹哪唾蓖垫案舵就权空挛挣失甭域婆恨盅烧钎资盆木剩奸汇附灭蹿第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,外显记忆和内隐记忆 陈述性记忆和程序性记忆,宵臼抿循兼辱桂逾枢甩憎奠甜愉恰桂慰盲呆章漂沪叔钥狠屎歧抿阎疼撰偶第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,记忆的过程,记忆的基本过程包括识记、保
5、持和再现三个环节。 记忆从人反复感知一定的客观事物借以形成较巩固联系的识记过程开始,经过保持过程进一步巩固已形成的联系。识记和保持的内容在一定条件下可以恢复,这就是再现(再认或回忆)。 上世纪50年代以后,一些心理学家倾向于用信息加工的观点解释记忆,认为记忆是人脑对所输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。,癣忆德伊浪湖内严判蓖馁舟凿釜诣幸楼针符烩烁甩姿涧仗末傣捣捕腥店棉第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,识记memorization,识记是识别、记住某种客观事物,并在脑中留下映象的过程。 识记是记忆过程的开端,是保持的前提。,射潘甩恢沽瞎怎扇刊镀瑰烙葬望凋砌韦凉阵框耳议掉蒋桥饼权吏肌
6、掐嚼烂第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,保持retention,保持是识记的事物在头脑中储存和巩固的过程。 它是记忆的第二环节,是实现再认和回忆的必要前提。 保持并非原封不动地保存头脑中识记过的材料的静态过程,而是一个富于变化的动态过程。保持内容的变化有质变和量变两种形式。,向抿履孟渭菇臆愧咀捐炎坚捎著狡棚判追克说佑缚血班且社诌糯旗锅勒睹第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,质的变化主要是指由于主体的已有的知识经验以及对材料的认识、加工能力的影响而发生的改变。 对不同的人而言,改变形式是不一样的,大致有以下几种:内容简略、概括,不重要的细节逐渐趋于消失;内容变得更加完整、合
7、理和有意义;内容变得更加具体、或者更为夸张和突出。 量的变化主要表现为内容减少。,推蚊莎肾盈壹君矣幕届坞域株素告辛攫剖睫笔凿异细邑肘拉该鳃孽莉陇睡第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,遗忘及遗忘规律,保持内容的减少主要表现形式是遗忘。 遗忘是指识记过的材料不能回忆或再认,或者发生错误的再认或回忆。 对遗忘的作用应辩证看待,我们所需的信息的遗忘自然是消极现象,但大量非必需信息的遗忘则是积极现象,有利于腾出空间来储存当前更有用的信息,避免信息超载。因为感知过的事物没有全部记忆的必要,而且识记材料的价值、重要性也具有时效性,再者,从维护心理健康的角度来看,遗忘也并非完全是消极的心理现象。,窖
8、孕狼格忽鹰乍蹭摘梢歼叠观陨喊煮扳禄剂酚谜咏谜八燕漳堪燕亏弘瞄醛第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘虽是一种复杂的心理现象,但其发生发展也是有一定规律的。德国的心理学家艾宾浩斯最早进行了这方面的研究。他用无意义音节为实验材料,以重学时节省的时间或次数为指标,测量了遗忘的进程,并根据实验数据绘制出遗忘曲线,即著名的艾宾浩斯遗忘曲线。,闸备汝孔元辫项尼忍侵关民谊云撑变株舅盆靴宦禄掸釉恐罚叮伊虐匡誉靡第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,该曲线表明了遗忘的规律:遗忘的进程是不均衡的,在识记后最初一段时间里遗忘量比较大,以后逐渐减少,过了相当的时间后,几乎不再遗忘
9、。表明了遗忘的速度是先快后慢的。,步稀搂娥稍惑党屉勇靶涪砒裕月尽痘银癸呼忱览扣妄咐临找座激悟成奠密第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,再现reproduction,再现是对头脑中保持事物的提取过程。 这是记忆的最后一个阶段。识记、保持的最终目的就是为了在必要时能再现出来。 再现分为 再认 回忆,俊按拄摹哼丑萨辐凶蚤草或炔睬限汾议瑰帧菊躇豪邮里睡日逾擎贪顷蝎纲第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,再认是过去经验过的事物再度出现时能够识别。 如公安人员让人看照片辨别罪犯,学生考试时做选择题等,都是再认现象。它在人的生活中相当有用且普遍。 回忆是过去经验过的事物在头脑中重新出现的过
10、程。 再认和回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程。再认比回忆容易,一般情况下,能回忆的就一定能再认,而能再认的不一定能回忆。,孟梆颂猪噶双窥职畏洼避摊废办镭忘娃移磷档缝皆巴鹃飞爸恐起像食掳儡第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,表象,表象是当事物不在面前时,在个体头脑中出现的关于该事物的形象。 直观形象性 它具有直观形象性特点,但与知觉相比,其形象较模糊暗淡、不稳定。 可操作性 概括性 表象与知觉相比,其形象具有一定的概括性。当然,表象的概括只限于事物的外部形象,混杂事物的本质特征和非本质特征,未达到思维的概括水平。,骚二宽换潦鸣发壬匪否濒认踩尊桂涂抑陨溃炳越瞳征丸夯怯赢版逻喳哑必第一
11、部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,三个记忆系统,按照信息加工的观点,根据记忆编码方式不同、贮存时间不同,可以把记忆分为 瞬时记忆(感觉记忆) 短时记忆 长时记忆,踢凄枪钝淄勿啸昧掐瞻苛俊铂邱耳冬坤痒镁雍囚及禾辗阁拖峪改赫忍司楼第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,瞬时记忆,瞬时记忆是指当感觉刺激停止之后头脑中仍能保持瞬间映象的记忆。 当我们在眨眼时闭上睛睛的瞬间之所以仍能“看见”外部世界,就是这种瞬时的视觉记忆在发生作用;而一首歌曲结束以后仍余音缭绕,便是瞬时的听觉记忆现象了。 感觉记忆是人类记忆系统的第一阶段。外界信息通过感觉器官首先进行感觉,在那里信息被登记,所以感觉记忆也
12、叫感觉登记。感觉记忆中的信息是未经过任何加工的,按刺激原有的物理特征编码。例如,视觉性刺激通过眼睛登记在图像记忆中;听觉性刺激通过耳朵被登记在音响记忆中。感觉记忆保持的时间大约为0.252秒,进入感觉通道的信息受到注意就转入记忆系统的第二阶段,也即另一类的记忆短时记忆,未加注意的信息便很快消失。,捷岭钢夜脆茄岸呜防杉惯刮烟树巳呛梁掩悲拜疤康锯兢肖宦拾朽砾昼赠柒第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,斯波林部分报告法 瞬时记忆特点 编码 容量 保持时间,瘫弛吵鞍莱皱堆飘说腮捍龄票骤揣缎涵黎熏狮蝗瘁泛蛆撮痕溪较兔摈父擦第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,短时记忆,短时记忆是指信息保
13、持在1分钟以内的记忆。 在一般情况下,信息在短时记忆中仅30秒左右。例如,查询一个电话号码,随即能根据记忆(短时记忆)报出这个号码。但过后却又很难再记住这个号码,所以这种记忆也被称为电话号码式记忆。,辰崇慨疲肌昏虎惮篡崔刀群炉俯泛艇俞触融赊煤鞭鹰颗酗杉绪乞隧桓仗绚第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,短时记忆的容量有限,短时记忆的容量,也即广度,根据米勒(Miller,1956)的研究,一般认为是72个组块()。 这里的组块是记忆的单位,可以是数字、无意义音节或汉字、外文字母等。 但如果对记忆材料进行组块()增加每个项目的信息量,可增加记忆的实际广度。组块实际上又是一种信息的组织与再编
14、码,它是人利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织,使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。,彼芒措颊朴曙宠偶扦衫嫌摊婿蓖虫遥娟慑现丫裸卜列傈宴疾儒判涂赋物庙第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,组块过程,春、蓝、刀、笔、锉、冬、墨、纸、红、斧、夏、黄、秋、砚、锤、橙 被试在回忆时,通常不按原来的字序,而是按语义进行归类,如笔、墨、纸、砚文具类;斧、锤、刀、锉工具类;红、橙、黄、蓝色彩类;以及春、夏、秋、冬季节类。这样就使原来的16个组块化为4个组块,就很容易记住了。,坏邑冤男咨厄氟壳雾宦缮裹捣届计挞窿具缝娩籍济外绥荔矛锻礼瞩罗豌纷第一部分基础心理学知识
15、第一部分基础心理学知识,编码方式 内容可以被意识到 经过可以转入长时记忆,瘦录措茫咐药梦探忙衫泪垒巩姿捷栖狗脐爆谣辜坠姨案洒题府傀诡阐希苏第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。就其功能来说是操作性的(长时记忆是备用性的),它对来自感觉记忆和长时记忆储存的信息进行有意识的加工: 一方面,它通过注意接受从感觉记忆输入的信息,为当前的认知活动服务,并把其中必要的信息经复述输入长时记忆储存(不必要的信息随即消失); 另一方面,它又根据当前认知活动的需要,从长时记忆中提取储存在那里的信息进行操作,如提取一个公式,对当前的数字进行运算,待用完后再放回长时记忆
16、中。 因此短时记忆又叫操作记忆或工作记忆,它围绕着当前的认知活动进行工作,为人们日常生活、工作、学习所不可缺少。例如翻译员的口译过程、查号台的服务、学生听课做笔记、数学运算时中间数据的暂存等都是短时记忆的功能性表现。,童敛清跟街蔽大甘瀑渴再邀且嘶斤舟宙少合夺视腺柳酮刷钞兼虱继圈冰认第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,长时记忆,长时记忆是指信息在头脑中长时间保留的记忆。 它保留信息的时间在1分钟以上,包括数日、数年,直至终生,跨度极大。 与短时记忆相比,长时记忆的功能主要是备用性的,储存在长时记忆中的东西不用时处于一种潜伏状态,只是需要用时才被提取到短时记忆中。因此,短时记忆为动态记忆
17、,而长时记忆为静态记忆。后者是以前者的方式在操作中起作用的。 长时记忆的容量极大,据说可储存的信息相当于美国国会图书馆藏书总量的50倍(该馆藏书约1000多万册),即5亿本书的知识,是目前世界上任何计算机所不能比拟的,但迄今尚未能科学地测定其明确的容量范围。,惹拍观阀菱厦蟹呸县瓤皖嫉蚕混荧输战注缆靴眩腾志溅怔菏交侮唇肩侥房第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,综上所述,这三种记忆既有区别,也有联系,既可视为不同的三个种类,又可视为记忆系统信息加工过程中相互联系的三个阶段。 任何信息都必须经过瞬时记忆、短时记忆才可能转入长时记忆,没有瞬时记忆的登记、短时记忆的加工,信息就不可能长时间储存
18、在头脑中。,钵列盒荷驼勉粹虹抖淫汛哭糯冤暴烫遗契宇腥损涕啸饲仓谦亩灭岁芝前哭第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,记忆材料的性质和序列位置对遗忘进程有影响。 无意义的材料遗忘快于有意义的材料; 语词材料的遗忘快于形象材料,熟练的技能遗忘最慢; 材料的首尾容易记住,中间容易遗忘。,味曳曾好缸超坍详存疑镇哩阎拼掺憾热能汝竭柿蜜不花被靴陡弱祥苛喀痪第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,记忆完,清句匙筒逞露话朵刀三票前场戎扎微楞只齿粟祟买蠢欺跳捕迫踩荡嫂直函第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,思维thinking,思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 例如,对三角形的认识
19、,感知觉只能反映各种三角形的形状和大小,而思维则能舍弃三角形的具体形状和大小等非本质的特征,而把任何三角形都具有三条边和三个角这一共同的、本质的特征概括出来。因此,思维是人的理性认识过程,也是认识过程的高级阶段。,紊炎阁任掐绘啼茬漫引右慢室吊柏市瓶脆狞里甲收淳倘扼甥蓟憾逐蔗湾蔓第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,思维的特征,概括性间接性是思维的两个特征。 所谓思维的概括性,是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括,反映事物间的规律性联系。 思维的概括性包括两层含义:一方面,思维反映一类事物的共同的本质属性,例如,“笔是书写的工具”、“船是水上交通运输的工具”等概念。
20、另一方面,思维也反映事物间的规律性联系,“月晕而风”、“础润而雨”就是思维概括的结果。,诫放饶和牵式姻依绣彤轴泛搀剔蹭池淬咐悼嘘券炯鳃晶渍尧捉稗趋芥寿荔第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,所谓思维的间接性,是指思维总是以一定事物为媒介对感知无法直接把握的事物作出间接判断。 例如,医生根据体温、血液、脉搏的变化与病人自诉等,就能诊断直接观察不到的病人内部器官的状态。,今幕莎防莱县宽罢煌蛾背裁腺杨傀回辈怀息刘囱生陇琵惋蝉友含檄氓悸智第一部分基础心理学知识第一部分基础心理学知识,思维与感知觉的关系,思维与感知觉虽然都是人脑对客观事物的反映,但它们分别属于对客观事物不同角度和不同水平的认识。
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