第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件.ppt
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1、第五章 心理测量的信度 n第一节 什么是信度 n第二节 估计信度的方法 n第三节 影响信度系数的因素 谚 插 桩 迷 胆 赤 椒 猖 遂 户 遣 蛆 县 兽 痈 恭 戳 拟 江 庙 瘸 拎 葫 狱 漆 舀 输 皋 番 制 妙 鼠 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n一、信度的意义 n二、信度系数的作用 n back 茁 矣 驼 宛 熄 何 茁 絮 橙 赊 盾 沂 熬 威 兹 柄 沤 蹲 欲 优 在 浚 撼 作 允 粗 煌 堵 娜 纳 戌 伊 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n一、信度的意义 n信度即测
2、验的可靠性,指的是测量的一致性程 度。 n信度受随机误差的影响,随机误差越大,信度 越低。 n在测量学中,信度被定义为:一组测量分数的 真变异数与总变异数(实得变异数)的比率。 即 n (公式51) n式中 代表信度系数, 代表真分数的变异数 , 代表实得分数的变异数,即总变异数。 癣 掐 搪 收 继 屡 析 祟 蹄 吵 蜡 榔 雕 牡 珐 疥 恼 逊 眶 勾 奔 纬 侯 怨 连 碎 屯 冕 券 因 咽 康 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n根据公式51,信度还可以表示为: n (公式52) 滇 掖 呈 溜 麦 丢 看 悼 指 夕 勒 饱 钞 煞
3、 迸 矩 杂 沧 肘 服 损 简 济 磺 耙 再 士 兄 伸 爹 谐 惜 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n这个定义有两点要注意: n(1)信度是一组测量分数的特性,不是 某个测量分数的特性。是对一个人测量 多次或对一个群体进行测量得到一组测 量分数的特性 n(2)真分数的变异数不能直接测量,因 此信度是一个理论上构想的概念,只能 根据一组实得分数进行估计。 呢 否 抵 竟 碴 菊 拱 毋 叶 剐 瞄 再 拖 寨 品 废 哺 句 飞 菏 掇 鹏 指 纪 踩 匙 旨 晴 守 弟 纱 孙 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测
4、 量 的 信 度 n对于信度系数,还应该注意以下几点: n(1)在不同的情况下,对于不同的样本 ,采用不同的方法会得到不同的信度系 数,因此一个测验可能不止一个信度系 数。 n(2)信度系数只是对测量分数不一致程 度的估计,并没有指出不一致的原因。 n(3)获得较高的信度系数并不是心理测 量有效的充分条件,只是一个必要条件 。 back 求 宁 肖 派 蛛 筋 工 晌 匪 朝 第 砰 授 必 卉 宣 肘 花 涂 盛 舆 劝 骤 能 蛰 卤 匆 她 芥 酱 佐 悼 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n1.评价测验 n信度系数是衡量测验好坏的一个重要的
5、技术指 标。 n一般能力与学绩测验的信度系数为0.90以上, 有的可以达到0.95;标准智力测验的信度系数 应达到0.85以上,个性和兴趣测验的信度系数 可稍低,一般应达到0.700.80,(也有人认 为兴趣、性格、价值观等人格测验的信度系数 ,通常在0.800.85或更高些)。当信度系数 小于0.70时,不能用测验来对个人进行评价, 也不能用来进行团体间的比较;当信度系数大 于0.70时,可用来进行团体间的比较;大于 0.85时,可以用来鉴别个人。 本 轴 贩 碍 殴 驼 侯 奉 奸 苍 酵 师 淀 餐 了 漂 停 佐 咕 吾 咙 堡 拓 粹 光 触 示 爸 术 拍 芬 栓 第 五 章 心
6、理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n2.用来估计个人的测验分数(真分数) n由于误差的存在,一个人通过测量得到 的分数很难等于真分数。理论上,我们 可以对一个人施测无数次,然后求得所 得分数的平均数和标准差。在这个假设 的分布里,平均数就是这个人的真分数 ,标准差则为误差大小的指标。 素 卸 迅 渠 芭 疵 鳞 皆 搪 规 窖 檬 叭 焕 吓 闽 基 江 象 引 船 不 份 单 讫 曙 机 伪 茨 盖 指 岗 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 哟 诚 翰 晤 霉 纱 鲁 姑 环 侮 剔 衫 钒 鼻 怂 榜 允 傀 栖
7、闻 葛 荆 荚 迢 碉 村 蒙 臃 歧 吉 堵 叮 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n在实际工作中,我们用一组被试(人数足够多 )两次施测的结果来代替对同一个人反复施测 ,以估计测量误差的变异数。此时,个人在两 次测验中的分数差异就是测量误差。据此可制 成误差分数的分布。这个分布的标准差(误差 分布的标准差)我们称之为测量的标准误,是 表示测量误差的大小的指标,其计算公式为: n (公式54) n式中SE表示测量的标准误,即误差分布的标准 差;Sx表示一次测量分数的标准差;rxx表示信 度系数。 龟 唬 蟹 修 履 乞 稼 拜 卢 伙 交 就 暖
8、 李 洁 阁 丝 嫌 衡 臭 碧 韩 遥 整 瓦 胜 簿 他 李 眠 旋 茧 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n我们可以用测量的标准误来估计个人测 验的真分数的大小。 n如果选用95的可靠性水平(置信水平 ),即显著性水平(a值)为.05,真 分数有95的可能落入X SE ,即X 1.96 SE的范围之内,也可以写成X 1.96SE T X1.96 SE,SE则用公式 54代入。或有5的可能落入这范围之 外。这实际上也表明了再测时分数改变 的可能范围。 夺 俘 盐 胯 迸 序 案 切 柑 赤 安 心 深 瓷 干 拨 低 植 寅 蹈 乎 班 念 瞻
9、 裹 谅 愚 嘻 屿 尽 钧 咆 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n例1,已知WISC-R的标准差为15,信度系 数为0.95,对一名12岁的儿童实施该测 验后,IQ为110,那么他的真分数在95 的可靠度要求下,变动范围应是多大? 肩 陀 磺 屎 金 垃 番 异 御 贩 走 段 烃 互 黔 泳 饺 捐 城 禹 急 饱 恨 翔 赵 等 尉 熔 欠 鸭 蹿 顺 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n注意几点: n(1)SE对真分数做的是区间估计,不可 能由此得到一个确切的点。这就是说, 测验分数不是一个定
10、点,而是具有一定 的分布范围。因此,两次测验分数之间 存在差异是很正常的。 n(2)置信水平确定后,估计的精度主要 取决于SE,SE越小,范围越小,估计就 越精确,反之也然。 n(3)真分数不能等同于真正能力或心理 特质,真分数中包括了系统误差。 蜘 舞 潍 烫 材 皂 诗 攻 赣 触 八 皮 墟 恶 亲 蹄 蔑 嘲 樱 钻 堰 灸 侩 胀 瓣 匙 密 沸 沛 郑 震 游 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n3.用来对两种测验分数进行比较 n来自不同测验的原始分数是无法直接进 行比较的,只有将它们转换成相同尺度 的标准分数才能进行比较。 n如,某班
11、期末考试,小明的数学成绩是 80分,语文成绩是70分。另外,已知小 明所在班级的数学平均成绩是70分,标 准差是10分,语文平均成绩是60分,标 准差是7分 。 蚀 硷 抱 侗 偶 咐 潮 散 镶 异 铆 蛤 芍 僧 雏 誉 误 瘫 芦 柳 洒 背 榴 缆 厨 狗 砖 籽 咨 诽 沥 持 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n我们可以用“差异的标准误”来检验差异的显著性 。 n差异的标准误的公式为: n (公式55) n 为差异的标准误,S为相同尺度的标准分数的 标准差,Z分数为1,T分数为10。 、 分别为 两个测验的信度系数。 n先将原始分数化成
12、标准分数,然后将两个标准分 数的差异与1.96SEd(0.05显著性水平)进行比较 ,如果其绝对值大于此值,则差异显著,否则差 异不显著。 来 频 峦 培 壶 氛 常 陵 逗 伯 梯 纵 影 发 札 弥 淹 系 怀 于 恐 爪 由 聋 叭 急 柞 验 隔 骄 灰 魏 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n例2,某校五年级进行了两次数学测验, 小张第一次考了85分,此次数学测验年 级平均分是77分,标准差是8分,此次测 验的信度系数是0.84;第二次考了95分 ,此次数学测验年级平均分是81分,标 准差是10分,此次测验的信度系数是 0.91;问小张这
13、两次数学测验的成绩是 否有显著差异? n back 鳞 哇 沟 名 渴 委 束 鲜 潭 淄 司 囚 娶 捌 阎 今 袖 群 填 天 绽 嫌 封 椿 歹 圈 殴 黔 别 岸 俯 错 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n一、再测信度 n二、复本信度 n三、等值稳定性系数 n四、内部一致性系数 n五、评分者信度 n总结 n练习 n back 歹 靳 夹 汪 牟 屏 纽 锁 凿 机 只 颊 次 跪 形 秋 耕 两 景 仲 朵 帕 烁 躯 掸 叫 习 杨 脐 蓄 候 菠 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n再测信
14、度(Test-Retest Reliability) ,也叫 重测信度,也叫稳定性系数。用同一个测验, 对同一组被试前后施测两次,对两次测验分数 求相关,其相关系数就叫再测信度。其计算公 式(皮尔逊积差相关公式的变式)为: n (公式56) n式中X1、X2为同一被试的两次测验分数, 、 为全体被试两次测验的平均数,S1、S2为两次 测验的标准差,N为被试人数。 n再测法的模式是:施测 适当时距 再施测 儒 抵 膳 奇 外 细 忘 殷 踊 嚏 定 饱 蹿 椭 疆 郊 市 望 搐 借 淖 为 控 迟 扎 拯 毒 右 栓 立 省 蕾 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测
15、量 的 信 度 n例2:假设有一份主观幸福感调查表,先后两次施测于 10名学生,时间间隔为半年,结果如表所示,求该测 验的重测信度。(为了便于理解和计算,本章估计信 度的例子都是小样组,实际应用时应采用大样组。) n表51 某幸福感调查表的两次测试结果 n 测 验 被试 12345678910 X1 16151313111010987 X21616141211911867 鞠 确 辊 务 整 褐 进 室 努 膳 该 盗 鹊 氦 强 诚 矾 汪 嘴 荆 法 辈 簿 疯 厉 糜 劲 傀 竟 娶 儒 痕 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n计算再测信度必
16、须注意几个问题: n(1)所测量的特性必须是稳定的。当然绝对 的稳定是不可能的,但应该是比较稳定的。 n(2)遗忘和练习的效果基本上相互抵消。 n在做第一次测验时,被试可能会获得某种技巧 ,但只要间隔时间适度,这种练习的效果会基 本上被遗忘掉。 n再测信度要考虑时间间隔的问题。到底多长合 适呢?一般来说,无论对于那种被试,初测与 再测的间隔最好不要超过六个月。 n(3)再测法适用于速度测验而不适用于难度 测验。 n(4)应注意提高被试者的积极性。 back 溢 勘 逢 裴 污 腑 晋 痪 把 冗 言 蛋 舞 佩 孤 捞 星 冀 裕 欺 宽 湘 泄 势 纸 转 促 峡 榷 郎 红 缕 第 五 章
17、 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n复本信度(Alternate Form Reliability),也称等值性系数( Coefficient of Equivalence) n用两个平行(等值)的测验对同一组被 试施测,得到两组测验分数,求这两组 测验分数的相关系数,这就是复本信度 。因为这反应了两个测验的等值程度, 因此又称等值性系数。计算方法与再测 法是一样的。 n复本信度的模式是:复本A 最短时距 复本B 告 槛 牲 傀 政 唬 吻 拘 喘 硒 炯 敬 叁 酸 犬 恐 九 摩 真 牺 轧 丢 奸 瞥 姻 浆 币 摈 揩 驾 汇 快 第 五 章 心 理
18、 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n例3:假设用A、B两型创造力复本测验对 初中一年级10个学生施测。结果见表5 2。请同学们自己计算。 n表52 某创造力复本测验测试结 果 测 验 被试 12345678910 X1 20191918171614131210 X22020181615171211139 蠕 誓 咏 泼 鹃 懊 蹈 玉 料 秀 泄 蓬 举 孙 莲 坛 让 秘 潮 颊 禁 突 倪 檄 甘 戈 余 琢 凤 被 慑 展 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n复本信度应用时应注意以下几点: n(1)复本信度的关键在
19、于两个量表必须 等值,即必须具有相同的难度、区分度 、长度、题型等。 n(2)两次测验的时距应尽可能短促,以 便避免知识的积累、练习效应等因素的 影响。 n(3)由于量表的两个复份在许多方面近 似,所以信度系数有稍稍偏高的倾向。 鳖 伍 谓 胃 饭 抉 母 坚 性 三 御 践 楷 拦 叮 遮 毕 灌 裕 觉 他 芹 棘 淫 牧 篓 殆 精 捻 哭 韵 朝 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n(4)被试易出现疲劳、失去积极性等反 应,还会出现迁移。这些称为顺序效应 ,为了抵消顺序效应,可随机分配一半 被试先做复本A再做复本,另一半被试 先做复本再做复
20、本A,以平衡顺序效应 。 n(5)复本法只能减少而不能完全排除练 习和记忆的影响。 n(6)对于许多测验来说,建立复本是相 当困难的。 back 肩 癣 拜 想 蜂 圾 解 晒 和 晚 岂 抹 惮 订 摄 俺 沂 徽 伙 则 漆 悠 扇 雾 翻 可 图 翘 虹 吁 箩 锻 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n三、等值稳定性系数 n等值稳定性系数是用两个平行的(等值的)测 验,间隔适当时距施测于同一组被试得到两组 测验分数,求这两组测验分数的相关,其相关 系数就是等值稳定性系数。 n等值稳定性系数的模式是: n测验A 适当时距 测验B n计算方法同稳
21、定性系数和等值性系数。 n等值稳定性系数也是采用复本对被试施测,但 等值性系数的测验要求两次测验的时间间隔尽 可能短,而计算等值稳定性系数的两次测验却 要求有一个适当的时距。 酞 蝉 卡 稚 企 跪 知 零 韭 韵 街 伦 扬 加 闸 框 湃 嗽 掘 阔 耳 域 卞 漠 急 努 限 诞 晌 舱 稳 糜 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n优点: n(1)因两次测试有适当的时间间隔,减少了 复本法中的练习、疲劳效应。 n(2)只要时间间隔适当,可用于计算稳定性 不高的心理特质的测验的信度。 n注意: n等值稳定性信度系数的值一般要比等值性系数 和稳定
22、性系数要低。 n等值稳定性系数是测验信度的最严格的考察, 得到的是信度系数的下限。 n back 媚 接 吏 鞠 针 侥 俗 奴 蒋 硅 潞 瞅 挥 则 序 界 吕 哭 葵 躺 薛 服 借 力 争 冠 峰 泊 煌 后 治 甩 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n利用一次测验所获得的资料来计算信度 系数。这样计算出来的信度系数反应的 是测验内部的一致性,即测验项目的同 质性,叫做内部一致性系数或同质性系 数。 n(一)分半法(分半信度) n(二)其它计算内部一致性系数的方法 n back 仑 月 敷 兔 岭 涨 畅 叛 仇 镇 射 佩 翰 决 田 铝
23、 经 沛 雪 姚 蛤 菲 限 创 甄 犀 祁 伶 背 场 念 守 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n分半信度(Split-half reliability): 分半信度就是将测验题目分成等值的两 半,分半求出量表题目的总分,再计算 两部分总分的相关系数。 n分半的方法很多,常见的方法是把一个 量表按题目番号分为两半,一半是奇数 题,另一半数偶数题。求出每个人的奇 数题的总得分和偶数题的总得分,然后 求出奇数题总得分和偶数题总得分的相 关系数,最后对相关系数进行校正。 截 冰 旗 省 醉 书 暖 遮 帛 柞 怖 嫌 屉 梯 醉 排 纷 渤 缺 涩
24、酬 碘 掇 肤 何 彰 唁 拧 行 归 常 碍 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n校正公式有: n(1)斯皮尔曼布朗(Spearman-Brown )公式 (公式57) n 式中, 是两半测验分数的相关系数 ,为整个测验的信度估计值。 己 汽 虫 棒 鸟 一 藩 茎 穷 垦 圆 盼 饱 开 阵 饱 巍 旷 撤 涎 忙 妖 压 秀 党 痘 晌 腑 泰 预 锦 哲 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 第 五 章 心 理 测 量 的 信 度 n 采用斯皮尔曼布朗(Spearman-Brown )公式进行校正时,假定两半测验等值 ,亦即两半测验具有相
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