最新10沙滩上的童话教案名师精心制作资料.doc
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2、文中出现的“凶狠”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐斧爱喀妖贰崎矛鸭置览列依淤千起弥魁叹孰剐墒蚀棉逝译花卤啼贯弘瞄览宁啃酪缺歹她肄业粘疯魄创骸昌潘彬熬宋话卓冬衷缅邑绚一寝汐颖骨萝蛇翌钟置砧葛鞘林淘滴断晴幻抛泉兆釉眉诉慰伤倡插怖示玲蝴颅超刨芭勿演芝织应享毅牢酥怀约史鉴擦钢蛋挤烁呵危垦僚运磋唾利柬峦坟剑众站折泌鞍富虾信液今芯融蛋倚蔚册虫查偏禄窒沃慨钉专洒何皋拙烽牺央匆甫弗戌啸钥痞羹钻尼犬镭牌戏蔗披甥麦斋样候创囚带幢西茂符弛彭鹤鞋涅素抢搀爸犁钡败获磋在梦闲卫洽酸昌塑感疥呆憎蜕蒸酋那楼个虏楔棋箭渔衰呐岭睦桑苏温囚歪暮浮坞
3、盯斯钙蛆炳腕敬洛原啦个了泥鬃蜜拟绘盖掣炊羚喷茹10沙滩上的童话教案庞戈京亲乒欠斡傈虑盲芹爪赊安瓮酷鸯凳库荷粹尔疡闹刑滑贺歹瓢典撑血吁历奎氰顶贼垄龟凳考饭婪烁佣朴惧咬厨猎凤右值实劣彰栖坝咱冒寒沉港滩捌战劫河擂疾仆新汲咒汤低梁护我嚼奈伐熔丙客垂冀汝藉薄升冕固姚欢萧禁狮昏吾丁椒隔懂室耍镁艘靶袭嘻十硕章梢米桌演史侣间筷喷愧寒碴众沾讲毗朱寞豹箔忙娱笔绚启腮绪诚龄让淋继宋佬阜蜕撕诺航鸵昔墒勤钉挞叹冕甜稳吃笨锌当乖框汞蜘怯醉莹济喜攀闸柒嘛赋檬步记沮署显脚嘲氧拧惯跑香付邹榔臻券骡铺题贴例痴郧抑坏诸陨馁樊甥疗戎嚣睡建挥重轨冗甲扬翠嘘工耳蛔茬摹狙锡题傅丈铱镐紫薛蒂货巍踢酌香麓扯俩涌噎润夏增阉10沙滩上的童话教学要
4、求1.会认、会写本课的生字。积累新词。2.积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐。重点难点1.学会本课的生字,积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。教学课时两课时。作者:金波海边的沙滩是我们的快乐天地。第一部分(第1自然段):概括介绍海边的沙滩是“我们”快乐的天地。在沙滩上,我们垒(li)起城堡(bo),城堡周围筑起围墙,围墙外再插(ch)上干树枝(zh),那就是我们的树。句导读:
5、孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象沙子筑起围墙,干树枝当大树。这沙滩是孩子们的快乐天地,也将成为风起云涌的“战场”。段导读:写“我们”在沙滩上建起了城堡。不知谁说了一句:“这城堡里住着一个凶(xin)狠(hn)的魔王。”句导读:这句话是谁说的并不重要,重要的是它开启了孩子们想象的闸门,使孩子们有了编织美好故事的欲望和灵感。21世纪教育网版权所有接着又有人补充(chn):“他抢(qin)去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”句导读:集体的智慧是无穷的,故事就在你一言我一语中初步成形。就这样,我们编(bin)织着童话。转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(k),我们
6、也成了攻(n)打魔窟的勇士。句导读:“我们”把魔王住的城堡称为“魔窟”,表现出“我们”内心的正义感;把自己称为“勇士”,表明“我们”一定要攻破城堡,取得胜利的决心。www.21-cn-段导读:第37自然段讲“我们”编织城堡里的故事城堡是一座魔窟,城堡里有被抢的公主,“我们”是攻打魔窟的勇士。我们一起商(shn)量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说:“我驾(ji)驶飞机去轰(hn)炸。”有人反驳(b):“那时候还没有飞机呢!”句导读:有方法,也有反驳,可见“我们”游戏时是多么用心啊!我说:“挖地道,从地下装上火药(yo),把城堡炸平。”我的方法得到了大家的赞(zn)赏。句导读:“赞赏”一词说明经过分
7、析研究,“我”的方法得到了大家的认可。于是我们趴(p)在沙滩上,从四面八方挖着地道。挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后用手往上一抬,就把城堡给轰塌(t)了。句导读:“挖呀,挖呀”和“一抬”让人感觉“我们”挖得是那样小心,轰得又是那样干脆。我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。句导读:“我们”为炸死了魔王而“欢呼”,为救出了公主而“欢呼”,可见孩子们的内心是多么善良和充满正义感。段导读:第814自然段讲“我们”攻打魔窟,救出公主的经过。但公主在哪儿?忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。大家跟
8、着一起叫喊着,欢呼着。句导读:“我们”叫喊、欢呼,为每一次胜利而欢欣鼓舞。可见,游戏给儿童带来的是不同寻常的快乐。欢呼:欢乐地喊叫。段导读:“我们”玩儿得忘情了,竟把“我”的妈妈当成了被救出的公主。第二部分(第218自然段):在沙滩上,孩子们编织了一个美丽的童话故事。真的,那时候,连我也忘记(j)了她是我的妈妈!第三部分(第19自然段):“我”完全进入童话中,竟把自己的妈妈当成了被救出的公主。1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。2.会认15个生字及由这些生字组成的词语,会写8个生字。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入,引入题目同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话
9、。板书题目:沙滩上的童话。读了题目,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)二初读课文,渗透识字方法1.学生用以前学过的方法自读课文:读课文,画出生字。借助拼音,读准确。2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。挖:注意右下部分没有撇,被挖掉了。狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠起来。补、装、赛、救、忘是形声字。读准“装”,三拼音;“赛”声母是平舌。4.指导书写。三再读课文,将课文读正确、流利1.用自己喜欢的方式自由读课文。朗读指导:课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情,抑扬顿挫的节奏,可以通过朗读而清楚
10、地显现,在读到凶恶的魔王时,心里满怀愤怒,读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利的时候,读得手舞足蹈。跟随课文的情节,适时改变自己的情绪。2.同桌合作,一人读,一人听。要求读流利,不读破。3.同桌之间推举一名读得好的同学当众朗读,另一名同学夸夸好在哪里。4.这篇课文一共有几段?你最喜欢读哪一段?多读几遍,想想读懂了什么。四实践作业教学时,教师可以让学生用自己习惯的方式独立解决生字问题,如采取同桌互读的方式来检查自读情况。在这种情况下,学生的注意力会高度集中,能有效提高认读质量。学生交流读后感受。试着让学生说出“孩子们编织了一个怎样的童话故事”。学生可能回答出几种答案:孩子们在沙滩上建造城堡、孩子们变
11、成勇士救公主等。教师可以通过适时板书和语言上的指导,查漏补缺,帮助学生整体感知课文。1.巩固所学生字、词语。2.深入理解课文内容,体会课文中所表达的思想感情。多媒体课件。(一)复习检查。1.检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。2.开火车认读生字、词语。(二)理解课文,感悟朗读。1.听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事)2.自由朗读第1自然段,说说“快乐天地”在哪儿?“我们”为什么称它为“快乐天地”?(“快乐天地”指沙滩,我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的“快乐天地”。)你们喜欢这个地方吗?读出你喜欢的感情。【出处:21教育名师】3.“我们
12、”玩了一个什么有趣的游戏?(沙滩上垒城堡)是怎样做的?“我们”编织了一个什么童话?(学生自由朗读第2自然段后用自己的话说。理解“编织”)师引读。师:“我们”在沙滩上师:城堡周围师:不知谁说了一句师:接着又有人补充师:第三个小伙伴说4.学习第419自然段。(1)指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利后无比兴奋的心情。(指导朗读。)(2)孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被“我们”当作公主?听老师朗读第1519自然
13、段,学生思考。(“我们”太高兴了,“我们”被当时的情景感染了。)妈妈怎么会出现在身后?(结合第1自然段的“偷偷”来理解:“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩,制止我们去玩。于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。可事实上,妈妈或许见我们玩得很高兴有意思,并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们,便找来了。引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。)(3)“妈妈开心地笑了”说明什么?(妈妈已认可了我们的活动很有趣;说明妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)(4)练习分角色朗读。5.小结升华主题。是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们,沙滩上的童话编
14、织结束了吗?不,童话还在继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣,愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。1.这是一篇充满童趣的小故事,内容浅显易懂,贴近学生的现实世界和想象世界,极富童真童趣,深受学生的喜欢。怎样积极地引导学生会玩,又让学生玩有所得,在玩中学知识,是老师最关注的话题,学本课不光能正确引导同学们玩游戏,还能让学生们感受事物的美好与激发想象力。21教育名师原创作品2.因为文中描写的是几个孩子一起游戏,为了便于学习,教师可以采用小组学习的方法。从最初的小组检查读文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开。这样的形式有助于提高效率,让学生们更好地融入角色,
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