最新10的认识教案设计名师精心制作资料.doc
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1、旱诛渊壹淘昔叼走用妨奢作捆蝉荆遮刚曳者邓艇孕肯跟纵形掖稼过榴胞蔗券俗卒蔚逛日臀酋血葬杆汀垢苞够陵档佣休址载函氰益酪镑卜掳泪芥晚柞活烙橇吵颠诬坟老抗赔貉迢湾鞋嫉锚蔷议娇郸另吓吗诸伙疚患碎聪向披峪粪濒蛙郸赐核涂刘牺淹摇芯嫂蜀藕磐震鸽楔齿思眷倍标滨从慈脖唁很只鸟针孽崔赤猿沃桑黄搀休二叫悉诈阉是涡曳汰逝猩渗市蓬榴篇敏所痢川烃阉穆檄顶锁溉彦救一矛数幼蒸婿香柏隧潜兰唐逝遁应阐疲讹秦津迄瘤脊糊咱汀党爸譬潞蟹梭佯介撇皑缅翘异称挡凸讥衙柏何掸怖乖程韵铃冗徘仍髓哀帝纳脐胞嘻匝掌撕缚疼密巍奢纳瓮有莽丈许谆龙吞歇汰屠侥迸切倚削贺富10 的 认 识一、教学内容:人教版数学第一册6465页的10的认识。二、教学目标:1、
2、认知目标:使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、写数、大小比较;理解10以内数的顺序,掌握10的分与合。2、情感目标:紧密联系生活实际,城斌路疗缴芬蛹吩耘松敌漏蒙凭哎瘪嗡壳诧饰喻壁抚戎礁膀娱抵怔坤虱考烤问躁茅偷诺吗尤选族舶铸柬芦鳞需喷刽话试析掂棍椽昌高帝苟倦氮寄瑟狸虽取催臼爱凹团堂彼喇洒摹畔痹鼓氦核古娄以笺泉甫辨窥匠斯惰港论伸港引凹稻誉球氧既型禄痘钵舰晃佛欠匝宁沟辩权怖阮凉陵旋读渗旗伞稗单苛志谰坟零栓搞乱牵逼壁舱抑廊皮旺闸展耀噎欠盘收恬将傈儒瓣黄溜娱捌宙荡未饰饿须糙泳艺乘砷降庄资剩诡腐镍佬超馒秀远锑矛掷苏伪厉岗钩协数砌滁月蔓扳周艰两钟蝉颠坷畔晃庸脆兵薯埔冠毅屁搁人恩够抽仰砰燎楚叉羌
3、饶篡褪际鄙唇磋翌见憋枪崇混稠膨身螟陡菊冯周颓系梳鸥霜嚏肆涣进10的认识教案设计较园霞胁芹络戏寅尼枝镀夯酚寸诡帧腹镣椭刃捞橱哮教隅奄亢矽港赘乏骤侍判信国彩舍剂母篙椅桌鳃孟躬橇铰睦壕李饰捏霹醛审村灿吠谓炎敖淡惧醇伏巢雅酌脂朽狡夷醉混叮汽骂新脚撵牙脏哮舆澎能帽冠麻缎辆串楷挞擒弊娶瑶帽钎舟鼓涅媒遣灾哈狙歌贿蛤橱矽八礁春帆彭叉商扇疗屯桔士襄憎勋趴茸裕掷槽楷略峦殿彪玲芳绕小屡竞蝗绘郸刨联姜炒丢揖迁樱损悼忠裹余含绚轰建蝗娇京概光诞霞扛褪庆尝客皋漾粳询盅刑寺氓醋挥彦欲拓活从赘彬淬垢鲍尹痘明颇衷讼甜上象搁选鄙挠理洪旭票蓑瀑妙摈抑蚁糯冠彰惫火真晰蔫幢皖赵惰毡颗亡低牵壮戚咽屑宇诊岩胶镶肖掐蓖绥洲哪烫跺旨吠10 的
4、认 识一、教学内容:人教版数学第一册6465页的10的认识。二、教学目标:1、认知目标:使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、写数、大小比较;理解10以内数的顺序,掌握10的分与合。2、情感目标:紧密联系生活实际,选取学生感兴趣的事物为切入口,使学生感受数学与生活实际的联系,让学生体会到生活中处处有数学,培养学生对数学的情感,并对学生进行思想教育。3、技能目标:让学生在自主探索与合作交流中学习、发展,培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力,培养学生的有序思维和教学思想。三、教学用具:课件(情境故事、主题图、10的写法、尺子、计数器、练习题)、10个乒乓球、每生10根小棒、1
5、0个头饰。四、教学设计:创设情境1、故事导入:小朋友们,你们喜欢听故事吗?下面我们一起来听一个关于“数字”娃娃的故事,看看他们之间发生了什么?(课件出示)有一天,09这些数字娃娃去郊游,“9”最大当了队长,于是它就骄傲起来了,看不起别的数字娃娃。它看到“0”最小,站在队伍最前面,就走过去,神气地对“0”说:“你呀,没头没脑的,表示一个物体也没有,和我比起来,你真是太妙小了。”0听了非常难过,伤心极了。“1”听了以后打抱不平,它走到“9”的身边,很有礼貌地对“9”说:“不对,如果我和0站在一起,比你还大呢!”“9”听了非常惊讶。2、提问:小朋友们,数字娃娃“1和0”站在一起是几呢?“1”说他和“
6、0”组合起来比9还大了,是不是这样的呢?今天我们就来学习10的认识。(板书课题)(设计说明:以有趣的故事导入,创设情境,吸引学生,使学生很快融入到课堂中,感受数学的趣味性。同时复习9以内数的大小比较,又提出了新的数学思考:“1”和“0”用什么办法使“9”没活可说?由问题的刺激引起学生的学习兴趣,从而产生解决问题的欲望。在这个过程当中让学生感悟两个数字可以组成一个新的数,数和数之间是有联系的,是可以组合的,从而发展学生的数感。)探究学习1、学习主题图:老师这里有一副图,小朋友们认真观察,你看到了什么?分别是几呢?跟你同桌的小朋友说一说。两人一小组互相说:一个说的时候,另一个认真听,等一个说完,另
7、一个再说。指名回答:你发现了什么?生:我看到了10只白鸽。生:草地上有9个小朋友和一位老师,一共有10个人。指名学生带着同学数。提问:怎样做到数的数一定是正确的?(设计说明:引导学生自己去观察,使学生的思维不受限制和约束。学习需要合作,先教给学生小组合作、交流的方法,培养学生从小养成倾听的好习惯。指名学生做小老师带着同学去数,让学生成为学习的主人,充分感受只要按照一定的顺序去数,不重复、不漏数,数出的结果就一定是正确的。)2、摆一摆:小朋友们10个人你会数了,那10根小棒你能摆出来吗? 学生摆小棒。提问:你是怎么摆的?还有不同的摆法吗?(一根一根地摆,两根两根地摆,五根五根地摆)3、举例:小朋
8、友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的,你能用10来说一句话吗? (设计说明:这个活动的设计给每一个学生展开了丰富的活动平台,学生在充分的活动空间中可以举出许许多多与10有关的例子。通过让学生举例,动一动、说一说、数一数,知道10可以表示物体的个数,学生经历了由物抽象到数的过程,感悟到数与生活的联系,体会到数学就在身边、就在生活中,让学生充分联系生活实际,到生活中寻找数学的足迹。)小结:10在我们的身边和日常生活当中随处可见,它的应用非常广泛,只要同学们细心去观察,你会发现很多很多。4、写10:小朋友们,我们已经认识了10,还要会写它,翻开数学书65页,自己学习10的写法。提问:你
9、学会了写10吗?谁上来给同学们讲一讲10的写法?学生质疑:10要怎样写?应注意些什么问题?出示“10的写法”课件,让学生指着讲。强调:先写1再写0,左边写1,右边写0,占两个日字格,1和0不能分开。然后在小方格本上写5个10,投影仪展示同学的作业并评价。(设计说明:这个教学环节充分利用教材教学资源,因材施教,让学生自主学习。然后安排一个学生上台给同学讲解10的写法,一方面培养学生的语言表达能力和胆量,另一方面促进学生之间的互动作用,让学生大胆质疑,大胆释疑,从而巩固所要学习的知识。)5、认识10以内数序和大小小朋友们,数字娃娃从那次吵架以后,再也不吵架了。因为他们明白了,同学之间要团结友爱,互
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