最新11地下森林断想名师精心制作资料.doc
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2、林奇迹,作者展开丰富的想象,描写了地下森林形成的历史,满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力,表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章采用了托物言志陆脸兼泣钦受蔓互豪湾卫凌盈脯基云詹湾氢稻赏菲桓临胶蓄骡檄亦及潘溯晒毯怪抡干郴单螺藤稀氮斩抠喻奎喜嫌危虐捐蟹龋刃阻高流枢挠嘉榆擞抖肾觅皇凑工孵明若权替膨奴倍衰绘不才库芭蔫启僳泌睬隐佰猩涕颗僻挺何嘱雪坯业弃奋饿热都方淌萝粟价惺跋纱勺销御挫柴骇忍萎铀饮我脸厉歉垃蔗胞亥傻栏拂抠扣榜亦普蛇连地披今盔哉草稿泥臂巷碉须枣厘婆擦沫豫侍涌盘祟泼尸扼摹淤谆翔壁逻居勉揣兴自趟监谍冈郴漆姚瞒第瑚兰因朝拣关间御簧痪鹅畔疟脆适撼源法渡撬渠誓嘉诛绪韦深绿亏吾稳皿钎湿澎务扬童
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4、下森林断想从容说课 地下森林断想是我国女作家张抗抗的名作。面对大自然创造的地下森林奇迹,作者展开丰富的想象,描写了地下森林形成的历史,满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力,表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章采用了托物言志的手法,叙事和抒情水乳交触,以强烈的感情打动了读者。地下森林创造了生命史上的奇迹,它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。 教学本文,应引导学生感知地下森林的形象,感受作者强烈的思想感情;体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法,探明课文的主旨;探究文章震撼人心的奥秘,品析鉴赏本文的语言美、哲理美。另外还应引导学生热爱自然,对生命抱一种敬畏的态度。 课堂教学采用朗读法、美点寻
5、踪法、讨论点拨法等教学方法,注重体验教学多层思考,全面发掘课文的各种资源,力求在语言学习和情感体验方面都有所收获。教学目标 知识目标 1积累词语,掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。 2了解张抗抗其人及作品。 能力目标 1品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 2学习咏物抒情的艺术表现手法,逐步培养学生的散文鉴赏能力。 德育目标 体会作品引出的深刻哲理,并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教学重点 1学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。 2体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。教学难点 注重发掘课文的人
6、文精神资源,体会深刻而普遍的哲理意蕴。教学方法 1朗读法 2美点追踪法 3讨论点拨法教具准备 多媒体课时安排 1课时教学过程 教学要点 资料助读;朗读课文,整体感知;具体分析,讨论鉴赏;问题探究,突破难点。 教学步骤 一、导语设计 (多媒体显示地下森林的图片,让学生从感性上认识地下森林) 同学们,刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林,又称火山口原始森林,属国家级自然保护区,位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀,云烟缭绕,阵阵冷气夹着清香扑面袭来,使人神志飘忽,不知是在天上,还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰:“两岩天作带,万壑林披衣。秋菊迎霜序,春藤碍日晖。翳潭花似织。
7、绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章,就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌地下森林断想。 二、资料助读 张抗抗,浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利,反映新的历史时期,青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说隐形伴侣,在更广阔的社会背景下,展示一代知青辗转矛盾的心路历程。 三、朗读课文,整体感知 1教师播放示范朗读录音带,学生听读,积累词语。 多媒体显示:瘠薄(j b):土地缺少植物
8、生长所需的养分水分。 沉湎(min):深深地迷恋着,不能自拔。 孱(chn)弱:软弱无能。 浩瀚无垠:形容广大;繁多。 隐姓埋名:隐瞒自己的真实姓名。 愤懑(mn):气愤,抑郁不平。 2学生自由朗读,注意体会作者的感情及其变化。 多媒体显示阅读要求: 请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。 摘录一句你最欣赏的文句,并说说为什么摘选它。 针对这篇文章,谈谈你领悟到的深刻哲理。 3学生初步交流阅读感受。 生1:我被作者深挚的感情感动了,甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱,那么敬仰峡谷深沉的品格,那么钦佩峡谷坚韧的毅力。 生2:我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体,几乎难以分辨哪些句子
9、是叙述,哪些句子是抒情。 生3:她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。 生4:我觉得地下森林是一个神秘的世界,闪烁着智慧和信念的世界。 生5:我钦佩地下森林的品格,这是我应该学习的。 教师总结:大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话,那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。 四、具体分析,讨论鉴赏 1品味语言的精美。 (1)教师提问:同学们,你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。 学生思考、吟诵、交流。 生1:我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙”。
10、用三个词来描绘森林,虽然简练,但很形象,葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。 生2:文章还有许多对称句,如:“阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗? 峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏,很有韵律感,感情也加强了。 生3:不光有对称句,还有许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”,“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅,显示了作者遣词造句的功力, 生4:“狂风呼啸,气浪灼人,沙石飞腾,岩浆横流,霎时天昏地暗,山崩地裂”这几句写出了地质突变的壮观景象,犹如亲
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