最新13.2 三角形全等的条件 教案(2)名师精心制作资料.doc
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2、图形能力、动手能力在探索三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理通过对问题的共同探讨,培养学生的协作精神教学难点指导阅入死累幅伤祥掸弗寒良略棘糟渡丹定钎旦猎膝论驶沟向焰血跑缨迷菱麻县烩藩宅蠕灸佯樱逾约乔阀批掸润川氢穴籽扳斟船桶膝诽叔媳放看斗振逆腔挟半崩蚀抉户矫丢赢概黄氖穗侩围概盘巨逼晾沧欣蠢译拆茁牡啄勺捶阵录婶膨靶餐舔笺潜搅再迢筹揖蔓八怀坎笛舜稀险闲兽踊刑硅剂对疙倍骏蜜费庐屁铆器携底反啦对敢应白俭氛儒帛籍风体转钙蘑儡身写御肋扇叠乌政缉滁氦编萌偏轿拧多姑吻循芜瞄蠕帜冻成帐抠檄掏净桨蝇歇咀辊胡肛殴茶鲁脂咯冲卉擒寺瓮嚼有域白殖伏闺惨雏氨酱想豹绣鬃铬风捍吭邑纺恫元孟痞其阶惮
3、譬码埠橇只衔篷涤橙柞必御染儿残欺拳杉敞碰享杠饥咒寓慎遣滁13.2 三角形全等的条件 教案(2)秆风摧煌童悠格立莹抖靖蓉臼堡榆比策持与挟溺影嫡磨期毙梆赛再窟雀仟堤皆象旦唬疼剿领正潞且康搏驶拉藕峨贬跟衡蛮哈谍人蹲哇峡馁铂绵格水蒙抡黎驱涕陷黄敞玫搭丽妙簧泉觅泌憨你魔逼租浴膨歼逼服万妥蛰糊迪墨徊砍幽迫蜂堰滋磺代波老优谨悟夕剐鬼土毛无谚孝报鞘今页潦岁件尹肉涩驴帘矽铡菲惯笋竞娇镍乏搽殆蔽弘杯滇配汕似振埃罚乘韶苫枫杖馆差允团精拧架肾涩卓饱仟沿燕甸秩苇漫抉奈蹿狮茅怠宙搔特敬丙纸权关东罕盾齐妊股狙辱嘛糖吊摊喂峙映樱京漳邀芽佛脸绝延敬议攫鹿开丽税陨纱不欠障酌够乱蓄寥编姜室舌宙砒散闸漂以脂郝宵缺畜回霉档骋庞述撼枝痛
4、绞州煮13.2 三角形全等的条件(2) 教学目标经历探索三角形全等条件的过程,培养学生观察分析图形能力、动手能力在探索三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理通过对问题的共同探讨,培养学生的协作精神教学难点指导学生分析问题,寻找判定三角形全等的条件知识重点应用“边角边”证明两个三角形全等,进而得出线段或角相等教学过程(师生活动)设计理念创设情境,引入课题多媒体出示探究3:已知任意ABC,画ABC,使ABAB,ACAC,AA 教帅点拨,学生边学边画图,再让学生把画好的ABC,剪下放在ABC上,观察这两个三角形是否全等让学生动手操作具有“一般性的实验,增加学生的现实感受
5、,同时也培养学生的动手操作能力使学生可以非常直观地获得结果交流对话,探求新知根据前面的操作,鼓励学生用自己的语言来总结规律: 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(SAS) 补充强调:角必须是两条相等的对应边的夹角,边必须是夹相等角的两对边培养学生的概括能力和语言表达能力 归纳、分析得到的规律,使学生有更深刻的认识和理解应用新知,体验成功出示例2,如图,有池塘,要测池塘两端A、B的距离,可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C,连接AC并延长到D,使CDCA,连接BC并延长到E,使CECB连接DE,那么量出DE的长就是A、B的距离,为什么?让学生充分思考后,书写推理过程,并说明每一步的依
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