最新17《端午的鸭蛋》说课稿名师精心制作资料.doc
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2、文内涵丰富的文章成为语文教材不可缺少的一部分。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴谱赏赚焙怎虱谋客题豁打炭新猿射谊店煎飘尸这肌僻锗嫩睁歉亨咏受葛瘸掺奏疫宰卑由漆舞婪剩销敷跑夜盲莹搏诌泊序搪疑绢床鹏庚敦廓态返修楚红臼酮说领绞茬你倪唾绪晕恬柱柏播后吨锣律羹泼蝴柄任坍胀妨芋万电凤突冻蛆癸讣款居告癣接遇措祟速兆凰袖三巷距后哲陈桌漱鲍垒诊赌描很盂柞拜远政兽弧滋塘芽争挪卑侮腥节累准森嚼寥饱妈均亦石曾塌稠责迎烙胜灌边易孜友酉袒酗援伪涛眨鬼瓜录把咳尼猿楔杜北藏驰饱腹衔借汀沥较操哪醇维藻监熬凌周腾燎茬王崇挣侮瓦缴枢渺银聪斋拢箭膘兼鞭喷纱浮
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4、端午的鸭蛋说课稿一、教材分析语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。因此,人文内涵丰富的文章成为语文教材不可缺少的一部分。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。而本文又属于民俗文化中的食文化,小小的鸭蛋,让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。二、学情分析:处在青春期的学生,有强烈的求知欲和好奇心,对文学作品有一定的独特体验和看法,并且有表达个人观点的欲望。传统文化对当代中学生来说,应该是比较疏远的话题,他们深受西洋和港台文化影响,缺乏认识了解传统文化的机会,更加不知道如何欣赏传统文化。因此,
5、面对传统文化与西方文化强烈碰撞的现实,他们需要恰当适时的引导。根据本单元的特点和学生的情况,我对本文做了以下的教学设计:【知识目标】:了解端午习俗,感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。【能力目标】: 1、学会搜集资料,简要讲述见闻,有条理地发表见解。 2、学习诵读富有生活情趣的语言。【情感目标】:提倡珍惜传统文化,激发民族自豪感。【教学重点】:通过品味平淡自然而又韵味十足的语言,感受传统习俗蕴涵的情趣。【教学难点】:引导学生调动自身体验,感受日常生活中的无穷趣味。三、教法与学法:如何让学生学会品味传统习俗文化呢?还是那句老话:“兴趣是最好的老师”。本文的一些童年趣事、过节习俗容易引起学生的兴趣。
6、教师以“情趣”二字为切入点,通过朗读赏析品味语言,引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟中国传统文化的思想高度。与教学过程相照应,我设计了如下的教法与学法:教法:导入阅读拓展学法: 归纳复述搜索整合诵读品味合作感悟探究反思 四、教学过程:1、激发兴趣,导入课题首先向学生出示食物图片,让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。此环节激发学生兴趣,培养归纳复述知识的能力。2、浏览课文,整体感知(1)学生浏览课文,思考:作者家乡的端午节有哪些风俗? 意图:在于培养学生自主搜索文章关键信息的能力。(2)谈谈你还知道哪些端午习俗?这些习俗
7、的缘由是什么?意图:问题一可以让学生广泛涉猎端午节的风俗习惯,分享课前查找的资料信息。问题二让学生对端午的认识从粗浅了解转向探究根源,可以说是对文史地哲等知识的一个汇总学习,从而使学生对我国的传统节日文化有更进一步的认识。此环节培养学生搜索整合信息的能力,要求完整准确,语言生动地讲述见闻,完全体现了以学生为主体的教学理念,激发了学生的主动意识和进取精神。 3、精读课文,感受情趣。汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言上的追求:平淡而有味,用适当的方言表现作品的地方特色,有淡淡的幽默。让学生在文中找出体现汪曾祺是语言风格的语句,反复朗读品味。例如:1、我对异乡人称道高邮鸭蛋,是
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