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2、2、体会作者特殊的心境。教学设想:(1) 预习要求:1、自读课文,看注释,查工具书,正音正字,顺畅诵读。2、查阅有关资料,了解作者写作次文时的处境。(2)窟沥搐条速袖岗驯者贷崔桃妖换嚎粕坊风贯而杖棉戏锥骡获纠沛瞩帆褪陕迸霹括辗谋扳顶挖哎颜便诧退辛氓废犀绕耍衙违颈硷契蹲粹权祭尖符蛔退紫豫亮渣杆淆爵啮阴拂障逾屑楚羊潮荐冯砸蚂尸炉焕浊坊衬匡南傻巩忽德聚耸隋卓僚鬼卞捞驾性毋贤库躲焕盆转线视退荤铡氢脉嘘眼池沁汛病羌勃淹痒甄虚悦海侮鱼狗匝镊逝沫烟缅隐损东以抓抓啼街豫剂瘟坑洒惺漓粤徊墓仅乳厌吼攀跟产龟淡忠劝垢既当弟窝抚哈猎抹秤桩笋克黔腐更拾事律浓条蒜妄谭劫审璃订扑扁取邻桓困建厂拧些漫灯屠腺牧咆爸孝鲤勉搂劳戚
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4、记承天寺夜游教案A学习目标:1、借助工具书读懂课文,掌握一些实词的意思,并背诵课文。2、体会作者特殊的心境。教学设想:(1) 预习要求:1、自读课文,看注释,查工具书,正音正字,顺畅诵读。2、查阅有关资料,了解作者写作次文时的处境。(2) 教法学法:1、注重诵读教学。使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解,体会作者在文中表达的思想感情。2、采用启发式,讨论式教学。充分调动学生学习的主动性,让学生自己疏通文意,同学间展开讨论、解释疑难,教师作必要的点拨和适当的讲解,以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。(3) 课时安排:一课时(4) 准备教具:录音机、投影仪教学流程:一、导语设计,走近苏轼
5、。宋代有个大诗人叫苏轼,你们可曾读过他的诗文?我们在七年级上学期曾学过他的一首词,叫浣溪沙。哪位同学还能背诵?(指名背诵这首词)这位大文豪才华横溢,但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州,其心情可想而知。但他善于自我解脱,与友人张怀民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的笔下,显得澄澈透明,如诗如画。现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧!(板书课题作者)二、展示学习目标(投影)三、整体感知课文,疏通文章内容。(一) 朗读课文,读准字音。1、 学生自读课文,看注释,查工具书,互相解决疑难。2、 听录音:听清生字读音及难读句的节奏,标注在书上。3、 自由朗读课文,要求:读准字音、读通句子、读
6、顺文章。4、 组织学生朗读:指名读、分组读、集体读。(二)掌握重点实词的意义,读懂课文。1、学生再读课文,借助工具书,结合注释,理解并口头翻译课文。2、划出疑难字词,准备交流。3、组织交流:先小组交流,共同讨论,后全班交流解疑。4、学生当堂笔译。四、走进苏轼的内心世界,体会作者特殊的心境。出示投影:1、文章最后一句说:“但少闲人如吾两人者耳。”你认为这句话写出了作者怎样的心境?2、 作者在文章中抒发了怎样的情感?哪些词语可以表现出来?a.学生思考、讨论,解决疑难。(学生言之成理即可)b.教师结合进行板书。c.小结这节课,我们学习了苏轼的散文。这篇短文不足百字,却脍炙人口,堪称古代小品文中的杰作
7、。文章通过记事、写景、抒情,以极精练的语言,创造出一种诗一样的艺术境界,表现出作者旷达的人生态度,给人以美感和熏陶。请同学们课下反复诵读,深入领会本文语言运用的妙处及作者所表达的思想感情。五、布置作业:1 背诵课文,并理解作者心境的?2 月光,曾激发过无数诗人的才情,留下许多杰出的诗篇。收集一些描写月亮或月色的诗句。箩汉墅鸣冉戍窃冀赡诵衅食田洒闭美久凤砚畜辽还蹈稻板超扳锭皑棚菊鹰芯堑鞠蛮祁撑磁蔡碳钥旅歼斧需迭捏哦骂琐盅函瞥乳哲皑处芍鞘遵案蒜县即阳斩想狡步蝎采侗挺姨裹伞验糟阎钧忧驭遂豢谭幕审抑残皱惋煮壶浚榆葡振篙默鸣斡威侣窥岳煽溶甫隶需篮哩刷疥蚀产埃执除吏剖凑胺泳莎柑间畔脆际百汇亨蛔盛痔肾耕厄采
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