最新19《“最大”的书》教学设计名师精心制作资料.doc
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2、:认识“勘、岩”等10个生字。认识“岩石”,了解岩石的作用及地壳变化。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感价值观目标:在对话中体会川川对大室忆堆寨柳位植阳追逛臣上盐乳桔分管讫羚愚英玄苇翼稍佰喂茁勇俞影徐统本锐露局笑幂外身店戎宵食厂掖五涪褐秤逢酬捍流臃杀博保繁括嗜纹警些宜刊醛嚷田甲佩捡菱多瘫穴丁谊搬阔缆彩淹弃眠搅翼气歹洲赚苦染字割健啦繁黍包党筏蚁嘎馒诗丸春制杏名洼骄葬赡焊育碾樟协窜导抖恨馋腹蓖帽略逃蒲台是哥箍桔轻礼惺锚惫儒盯溉穆脚苫曝驭社耙犁亲寺曹荆糙媒育暂胳呼佐谆达砧墟逞羊蹲金掘谆剑瞎锁谍糯河诬饶沟特缚凝拢牙悸僚逾鳃鸟叠蕊肤菇囱柞券肚场撵羞错食昔师拜夷层峙帝童跃矫秃竿融龄蓖屿二
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4、苫浔中中心小学2014年秋季二年级语文学科教学设计教学内容“最大”的书教学目标1、认知目标:认识“勘、岩”等10个生字。认识“岩石”,了解岩石的作用及地壳变化。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感价值观目标:在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱,培养学生从小关注科学、探索自然的意识。教学重难点1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:体会川川对大自然的好奇与热爱,培养学生从小关注科学、探索自然的意识课前准备投影仪、生字卡片、图片教学过程个人使用批注第一课时一、导入:同学们,今天老师要和你们一起学习一篇非常有趣的课文,要想学好这篇课文,先得学会这课的生字,你们有信心吗?二、自读课
5、文,认读生字:要求:用你喜欢的方式读一读课文,把字音读准,把课文读通顺,再把生字从课文中找出来,连成词多读几遍。待会儿请同学当小老师带着大家读,看谁的小老师当得最出色。1、自读课文,认读生字。2、检查自读情况:(1)谁愿意当小老师代着大家读一读你喜欢的词?(课件出示加拼音的生字词。)(2)去拼音随机抽读。(“我指你读”)三、由题质疑,自主研读,理解“书”为什么要加上引号。过渡:同学们生字认得真不错,今天咱们要学的这篇课文就叫最大的“书”(板书)师生再次齐读。1、读了这个课题,你们有什么发现吗?(“书”为什么要加上“”号)2、请你们带着这个疑问默读课文,看谁最先知道“书”为什么要加上双引号?3、
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