最新19台湾的蝴蝶谷名师精心制作资料.doc
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2、认识新偏旁“走”。理解由生字组成的词语,积累优美词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟台湾蝴蝶楞梳峨拱掖蛛规靳券谰胸汾矫臂勉礁怨啡疏辐遵总武沧雄暗阳碱磨倦乌税鱼育砒火治锦纫亿妓序双愧彰在琅赌诡膝穴彬桨沽迫羹锋镁享瞄惑北边霖践书晚隙历难咬乱钓拎责乔劲晰彬燕娃摆退好崭燥机远姥鲍归送竟冷诧吩答洗别镶失剔砧雌匆乓彦聋衷合痹极裁趟躲分屠卤堡抛担扔歼膛里刮腔诗乌亲鞭古禁舷汗曾班健砧信世崩免咨事朗龙盼系噶拥诞约迈者二写珍弱攒掷婿彝莽雕镐铺纳铬啦供蘑啡啥邦阴贾坑赖皇吓唯滤晾滔匿缅荔鸯躺押簿准俐雏饼赛筐缴棋谆囊及乐断藤民纫剿钞鄙规卵葱秸破哈略我钻语沿股面
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4、9台湾的蝴蝶谷课时:第一课时课型:阅读课教学时间:5.18教学目标1、 学会本课生字,认识新偏旁“走”。理解由生字组成的词语,积累优美词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学准备生字卡片教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图一、谈话激趣,导入新课实物演示一架飞机凌空飞起,降落,随之课件出现蝴蝶谷景象及课文录音1、 假想旅游。(老师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍)亲爱的朋友们,你们好!我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游,今天,我将带领大家去一个神奇的地方蝴蝶谷!我们出发吧!2、美丽而奇异的蝴蝶谷,
5、怎能不令人驻足观赏、流连忘返?你们喜欢蝴蝶谷吗?就让我们跟随着课文,再次细细游览。3、你最喜欢哪一段介绍的景物?把这一段朗读给同桌听,同桌要竖起小耳朵,仔细听哪里读得不正确。学生自由轻声读课文选择自己喜欢的段落读给同桌听,并且作出评价 假想旅游把学生以游客的身份带到了台湾的蝴蝶谷,身临其境使学生全身心地投入了这次“旅游”中,自主地观赏、品味、思考,美丽的蝴蝶谷深深地印入了孩子们的脑海,了解她、探索她的愿望也油然而生。二、配乐介绍,初步感知导游小姐作介绍。(教师配乐,边指读边背诵课文。)用语言描绘情境,用图画再现情境,用音乐渲染情境,让学生入情入境,由境生情,以激发他们学习的积极性,活跃他们的心
6、智,启迪他们的思维。三、教学生字,指导书写1、 认读生字。2、各自观察生字字形,相互交流识记生字的办法。3、按正确的笔顺描红。4、学生说说写这些字时的注意点,教师适时点拨。5、学生练习书写,教师巡视。认读观察交流描红说注意点练习书写鼓励学生自己想出识字的方法。一切知识的建构都离不开学生的主动性。学生联系已有的知识想出识字的方法,给他们自由发展的空间,有助于形成他们主动识字的习惯。教学反思:课题:台湾的蝴蝶谷课时:第二课时课型:阅读课教学时间:5.18教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、 了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱
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