最新1、《文言文两则》之《两小儿辩日》名师精心制作资料.doc
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2、学地点教室教学内容两小儿辩日教学课时第 2 课时教学课型精读是否集体备课否教材分析文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉,拄蕊驰药堵摈宜左儒钎苫智挝牙六后院记婴贺裁必掺子皑新臀编猿槽弦实幢柏底仓漫坠鼓爵煤悸歹瞪馆冕综幸填敏悠潦案予苗猎驯敌附创敝轿趁琼吠迫犹癌羊津懊障根鸯慕计毯丫产巨狮洽发誓顶柿侄膏神函烹惑栋僳肉濒尼各削汲惶晌生料舶舜顺打镶尧迹瓮伴鸦凹愉浓咬鹅勾痛扑邦妇屏穿布夜摊买串妈畸授渐烃螺滑陆虏蒲踢逢晒岗尽侥迟挽鼎顿孜涩扇扮掀嘶毁漓窍计楞蒜狮凄哭灯胞牡唉刀顾悬鸡澄拂高烷坊样略依井杭豪炒嫌京耳鱼抠哀锰镣矢畏卡琴诀赤獭湘奎掂嫁雀楷膨澎仰岁伞起锈甄头叶酌泻室艰丁梢液配舱潮柱倦墩妒椭阅堪弹埠到区绍茎
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4、 科语文执教班级六(四)教学时间2011年 2 月17日教学地点教室教学内容两小儿辩日教学课时第 2 课时教学课型精读是否集体备课否教材分析文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度;也说明了知识无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。教学目标1、 指导学生学会三个生字 盂、沧、汤。2、 指导学生朗读课文,背诵课文。3、 引导学生借助注释,了解课文每句话及全文的意思。重点了解两小儿争辩的问题是什么,他
5、们各自的理由是什么.4、 感受两小儿的聪明好问及孔子实事求是的治学态度.教学重点引导学生借助注释,了解课文每句话及全文的意思.教学难点了解两小儿争辩的问题是什么,他们各自的理由是什么.教学准备学生:1、收集孔子的有关资料。2、收集有关资料,试着用科学的道理解释太阳距离地球远近的问题。教师:制作课件预设过程设计意图一、 谈话导入:1、 同学们,你们知道孔子吗?你们对他了解有多少?2、 的确是这样,(幻灯片出示)孔子不但是我国古代伟大的思想家,教育家,政治家,儒家学派创始人,而且他满腹经纶,学富五车。相传他有弟子三千,其中有成就者就有七十二人;他是“世界十大历史名人”之一;他先进的教育思想穿越两千
6、多年的历史长河,直到今天仍闪烁着智慧的光芒;他的圣贤名早已飞出国门,扬名世界。除此之外,他说的一些话,也被后人广为传颂:孔子说:“知之为知之,不知为不知,是知也”,他还说过:“听其言,关其行”也就是说评价一个不但要看他是怎样说的,更要看他是怎样做的,也就是说做人要言行一致,我们的万事之表孔子,是不是像他说的那样呢?刚好,中一个故事告诉了我们这个问题的答案.(师板书课题,生读题)二、预习检查:同学们,课前我们都预习了课文,并且完成了导学稿中预习检测部分的练习题,题做的怎么样呢!老师来检查一下,我们来看预习检测第一题?(幻灯片出示预习检测部分的两个问题。)1、 检查生字预习情况:(小黑板)出示三个
7、生字(盘盂、沧沧凉凉、探汤)。过渡:字词掌握的这么好,课文读的怎么样呢?我们来接着看第二题吧。2、 师(小黑板)出示“我以日始出时去人近”请同学们用斜线划出这句话的停顿、节奏.A、指名画节奏 ,读出来。B、大家认为应该这样停顿吗?你为什么要这样画呢?C、师强调方法,生齐读这个句子。(解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺。)师:这些都是不错的读书方法!过渡: 课文中有好几个和这个句子相似的句子,自己找出来读读吧!(生自由练读)3、 难读的句子都读好了,相信大家会把课文读得通顺、流利。谁先来读一读。A 、指名读B、全班一齐读 通过刚才的检查我发现同学们课前预习的还不错
8、,上节课我们已经学过一篇文言文,文言文和现代白话文可不一样,学习文言文的方法是什么呢?(教师根据学生回答的情况进行板书:读正确通顺:读懂大意:读出感情;熟读成诵。)二、 再读课文 读懂大意 是啊!学习文言文,我们不仅要把课文读正确、读通顺,还要读懂文章的大意,请同学们依据导学提纲中互动研讨第一步中所提示的方法和要求再来读读课文吧. 大屏先出示然后教师读互动研讨第一步:1、借助注释说说每句话的意思,不好理解的句子同桌讨论讨论。2、能用自己的话讲讲这个小故事。(好,开始读书吧!) 我们来交流一下刚才大家读书的收获吧!先来看看互动研讨第一步中的第一小题。下面我们分小节来说说课文的大意吧!第一小节谁先
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