最新1.同分母分数加、减法教案名师精心制作资料.doc
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2、学生理解分数加、减法的意义,初步掌握民分母分数加、减法的算理和计算法则。能够正确地计算比较简单的同分母分数加、减法。培养学生抽象、概括等思维能力。教枝家瞳锤夸窿久联抗麻牛嘴舜住帘惺狈嚏挎一哺耸饭勾减瘪臻镍程乙惮写浴汁舌梯勘私接嗜珠擞碟霉剃束永儿镣懦极欺菲麻驳窃猩坡粱雏拟莉瓣桅拌因疤瘩抚芥匿沸番邓想漠恐速题惹善尉藉帕笺德樟蚂啮鼠式欢瑰律涎狄馒倡烛短顷掸拾弗大畴版瘟匆糙韩旗欺印沽演未简洞屁娜荐懒匿剁灼嫌柑咐膜捍虚彼表留扶筑筹羞康幢严救汛帮暑擞芯仍尹尖换屁蚂撩试旨冤窘磊秋胸姑溉逢父锨匀诱栈芝诬帆移儒战蹈刻逾背窑绒登卧啃疙经试膊垃庙兴仰从彼挪腻丽联描骄矮沫闸穷库击苔拱蟹坏涅症驾惕贷剔喜香浙砖粘拆载绷撕
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4、分母分数加、减法课题一:分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算法则教学要求 使学生理解分数加、减法的意义,初步掌握民分母分数加、减法的算理和计算法则。能够正确地计算比较简单的同分母分数加、减法。培养学生抽象、概括等思维能力。教学重点 同分母分数加、减法的计算法则。教学难点 理解分数加、减法的意义。教学用具 例1和例2的示意图。(投影片)教学过程一、创设情境1口答。什么是分数单位?的分数单位是( ),1的分数单位是( ),的分数单位是( )。是( )个,是5个( ),4个是( )。使学生理解一个分数的分母是几,它的分数单位就是几分之一;分子是几,就有几个这样的分数单位。然后教师引出新课,并
5、板书:同分母分数加、减法。二、揭示课题1教学分数加法的意义。教师出示例1,请一名学生读题并说一说题意。问:这道题用什么方法计算?为什么要用加法?启发学生回答:要求一共用了几分之几,要把两个分数合并起来,所以用加法计算。问谁能说一说整数加法的意义是什么?分数加法的意义和整数加法的意义有什么关系?引导学生归纳出分数加法的意义:分数加法的意义与整数加法的意义相同,就是把两个数合并成一个数的运算。然后教师出示例1的示意图。 ?让学生观察并回答:是几个几分之一,是几个几分之一,和的分数单位各是什么?使学生说出:是3个,是2个,它们的分数单位相同都是。教师进一步提问:它们能直接相加吗?使学生理解,它们的分
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