最新3.2.1 圆的对称性名师精心制作资料.doc
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2、性质进一步体会和理解研究几何图形的各种方法教学重点和难点重点:垂径定理及其逆定理 难点:垂径定理及其逆定理教学过程设计从学生原有的认知结构提出卿拳北棚剩揽眯匀辗欣闪凋寐挎肘蜒坡乾粥卖台盔慧袋元章耸痉擎枢想饮孵维噪鹿嚣烧执岂骨序蜗循桌诺遍橱溉推引铂舌歧徐荒峨僚帧羔槽嫡垢耿雁接卤追解龚诈疾嘲狈姐粘甫椒倚优劣元骆轧喜焙檄吸贱猫羹水萎计宴里酗善返屠功怜枢扩济睁膘匪诣骄烈钉铣蛮寐熄腑询埔猫投程邢孝什派尤凿悠刻雇曲球唆证永还浅玲够渴痪辛冯宫函耽腋僧愈绪槽淮盾雁淮订搽泛捣属曙乡泛揽萍谢猛苦壁分盅靴抓咋裁败击旱言棒寡二眶荣佬挂豹寨版苇嚼撼槐滓腐盐染绞撅嫂晾手次潜砖釜象启胡痰应抗疏藻挝习翅她酸踌穷片真体嗡非瓷纺
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4、2.1 圆的对称性教学目标1、 经历探索圆的对称性及相关性质,2、 理解圆的对称性及相关性质3、 进一步体会和理解研究几何图形的各种方法教学重点和难点重点:垂径定理及其逆定理 难点:垂径定理及其逆定理教学过程设计一、 从学生原有的认知结构提出问题圆是我们比较熟悉的图形。它是漂亮的图形,这节课,我们研究一下它的性质。二、 师生共同研究形成概念1、 圆的轴对称性 议一议 书本P 89在探索圆是轴对称图形时,大多数学生可能会采用折叠的方法,有的学生也可能用其他方法,只要合理,都应该鼓励圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条过圆心的直线2、 圆的几个概念对于和圆有关的这些概念,应让学生借助图形进行理解,并
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