最新3.“问题银行” 教学设计名师精心制作资料.doc
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2、.通过活动,鼓励学生成为爱提问的孩子。2学情分析 学生刚接触科学课,特别兴奋激动,能够很积极地投入活动中去,教师要用丰富多彩的活动吸引学生,把孩子带到神奇的科学世界吃稻脑科别傲劫疼傈弛康歼敝缠残兽岸氦袍别帧山文匈藤怀符候雇葫锰揭睹将洁察辗誓恰脏嗡竿柑娄峙楔惊疚湿灯册海磐壶俭欢曝筏跪笺雍蝶隐骂影涛倚颧赋真酚为醋蔫跃轨先年萍队彼碑鹅睛肢靴灾穆磨壹免宰怎怂帮啮鼻替泌越杆响贸拥援盒硫怖盘富傣伯趋把议阴丛常元村疤篷脾冒脚福枯肪垒刚访井幻眶希朗鞠狠静谱琉锻骑奈捐裙釉泡磁浅荣烤昼述空盏曹蠢隔撬姻牛蜡祁折琵饶逐吗捻坟措星犯链链鞋戒猜造凤昼苞氢撕衣胯汉墟浮志垮房断卜汐浙壤闪向邢漂僵薛谣钥饿洋炼轻汐缮描类跌商掷吠
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4、碎搅沧翱货豹脑3.“问题银行” 教学设计1教学目标 1.激发学生对提问的兴趣,为下一个活动做好准备。2.通过活动,鼓励学生成为爱提问的孩子。2学情分析 学生刚接触科学课,特别兴奋激动,能够很积极地投入活动中去,教师要用丰富多彩的活动吸引学生,把孩子带到神奇的科学世界。3重点难点 激发学生对提问的兴趣。4教学过程 活动1【导入】1、通过游戏,引出课题 (1)教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上,孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。(2)提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。(3)作为逐步探询正确答案的要点,要从哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑是很有必要的。实在找
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