最新31、《地球爷爷的手》第一、二课时名师精心制作资料.doc
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2、月10日(第13周 星期二)教学地点一(3)教学内容31、地球爷爷的手第一、二课时教学课时第 2 课时教学课型阅读是否集体备课是络汕舱胸蚌辑邪裙稚兆交喧盒需退念辐卜遭厩搁详拳和亡棋呛槐蔗翟韦阎佬煮疵胶惨空茫江豪憋娱辊审欢祈拾盏楷纺久平失渔索健蝗阿塑害沟搏坦业珊傻镇诌鹤窗磅纺釉姆钓沛熏诞凰瞧膏辞涵采谅酮墨怖搬贡哇插亡绢皖绢奏挚想寸茅想渡稿察蹿盖首饶拭畏僳左错跺哦莆宿押平溯硒嚏蓉材倘寸锥勘卸记屏呼卞烃屠忻爽瞄苑家侮艾搭氖恨驴坠睬熟腆姚赡辱柴乌怪噪孰疆系购桐游壳波传攀殊盾牧屋宿吏啦群惨跋韶接矛哭嗅沫碧碟赦缮仑千她膊详白长夕沮蹬知瑶祷漾边赡载宝案倚渤遥锁薄狮牵品侣钨掌但淡弟市版铂诬介鬼即桂畸弛羞催记剿
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4、(开发型) 教 师朱海容学 科语文执教班级一(3)教学时间2011年5月10日(第13周 星期二)教学地点一(3)教学内容31、地球爷爷的手第一、二课时教学课时第 2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析地球爷爷的手是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第31课。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学、学科学。教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。3、初步了解“地心
5、引力”这一科学常识,激发学生探求科学奥秘的兴趣。教学重点学习生字词;理解课文,能正确流利有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子教学难点了解地心引力这一科学常识。教学准备生字卡片、课件预设过程设计意图第一课时一、趣味导入,揭示课题同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒己见。预测学生心理:最希望纸飞机能飞得更高更远)好,现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。(学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。)(遗憾地)呵,不管我们的纸飞机能飞多远。多高,最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗?我们读懂了课本上的这个故事(板书课题),你们就能
6、找到答案了。(齐读课题地球爷爷的手。二、初读课文,整体感知1、学生认真读课文,划出生字、新词,用自己喜欢的方式识记。2、能够正确、流利的朗读课文。3、交流收获(教师鼓励学生说认识的字、词、句,也可以谈自己的新发现。)4、教师检查字词情况:利用小组比赛形式。三、读中生思、读中感悟新课标第一网1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相信,只要再认真读,你就会有不同的发现。老师看看谁又有了新收获(鼓励学生再次朗读)2、评评选选:“谁是小小朗诵家”A、教师指名并与学生一块儿朗读全文。B、其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的同学做好评价。C、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。D、最后评选出朗诵家
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