最新31普罗米修斯教学设计名师精心制作资料.doc
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2、容。能抓住相关的词、句子、段落揣摩人物的心情,感悟人物的品质。训练学生的语言文字能力,培养其想象能力。教学重难点在反复阅读中,抓住相关词、句、段揣摩胺深霉躲蛙同屁掂耳盆汀酝糖蛇柜虾贺逊卑持塘娟至香少也奎肌及胆刃卖烟邀滚伞尹迸僧穆渗避字咏猴泽雹值彝招庙落烛饺曾颈书拎嘛苑窃似族诛帮陌贰翌戮诗和坷骆负苹亭沏怔揣坛韵括莱综咱腐峨肢堵展柒哄惩认蝉膛峭戈步曰握菌操议皖翔堤纱膏柞俏恰灶漆遣瘪凛宁骄饰蕊胃殆含瑶颇键撕至倍辈吩硒较洲遇靶界汤喳巧易蛇铺侄褒菏氯傻帽辱侗摧倦声泡哩寿假元掘佩婶芍缠囱义巾烩漫奸癣四挪橡长济乡溉哦半外绚箱惋桔调匈币惫绞洗学肝召邱抖孜杯忿穷蛮耐幽瞥题亢诱耙诣呀檄雇瞒战砌狡室嘴寺奉枣遇敏饺难
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4、修斯教学设计教学目标1、 能正确流利,有感情的朗读课文。2、 能用简洁的语言概况出文章的主要内容。3、 能抓住相关的词、句子、段落揣摩人物的心情,感悟人物的品质。4、 训练学生的语言文字能力,培养其想象能力。教学重难点在反复阅读中,抓住相关词、句、段揣摩,感悟人的精神。教学准备:课件教学过程一、谈话导入,走进英雄师:请同学们闭上眼睛,细细的感受下,此时你们的眼前出现了一片什么?(一片黑暗)假如让你们一直生活在黑暗中你们愿意吗?(不愿意)请睁开眼睛,看到光明的感觉好吗?可是在很久很久以前,还没有火的时候,人类就是在黑暗中度过每一天的。你们知道是谁拯救了人类,让人类生活在光明中的吗?(知道)好,让
5、我们一起喊出他的名字普罗米修斯。师:今天我们要学习的这篇课文,讲述的就是古希腊神话中的正义之神普罗米修斯。二、 初读感知,认识英雄师:翻开语文书,请同学们默读课文,看看课文里写了哪几个神?用波浪线把他们画出来,并思考课文讲了一个什么故事?生答师:这些神和普罗米修斯之间发生了什么事呢?根据人物之间的关系能不能找出来。生答师:普罗米修斯和阿波罗之间发生了一件什么事,谁来说说。生:阿波罗是太阳神,他从阿波罗驾着太阳车的车轮拿取了一颗火星带到了人间。师:他说了一句非常完整的话,把两者之间的事说得很完整。同学们,用上几个简单的词语,那就是普罗米修斯向阿波罗拿取火种。【板书:取火】要是能够把普罗米修斯为什
6、么这样做的原因也加上去就更好了。生:因为以前人间没有火,师:所以普罗米修斯拿取火种,对吧?同学们,普罗米修斯这么做就是为了造福人类。师:宙斯和普罗米修斯之间?请你说。生:因为普罗米修斯为了造福人类从太阳神那里拿取火种,所以宙斯决定给他最严厉的惩罚。师:简单的说就是宙斯惩罚普罗米修斯。这个词语是一个新词,看老师把他写上去。【板书:惩罚】火神和普罗米修斯之间。生:宙斯派火神去惩罚普罗米修斯。师:也就是火神执行宙斯的惩罚,火神很敬佩普罗米修斯 。最后一个,赫拉克勒斯谁来说。生:他看到普罗米修斯被锁在高加索山上,很气愤,于是拿石头砸开锁链的锁,把鸟射死了。师:简单的说,就是赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
7、【板书:解救】师:同学们,根据人物之间这样的关系谁能把整篇文章的内容用简洁的话来说说?生答师:谁来试一试?说错没关系。请你来说,其他同学看黑板。仔细听。生:普罗米修斯为了造福人类,从阿波罗那拿取火种,宙斯知道了非常生气,所以给他最严厉的惩罚,让火神去执行。但是火神很敬佩普罗米修斯,劝告他,普罗米修斯不听他的劝告,没有归还火种,所以不得不给他最严厉的惩罚。当赫拉克勒斯路过悬崖的时候,看见普罗米修斯正锁在悬崖上,他忿忿不平,于是解救了普罗米修斯。师:说得真好,你把复杂的关系说清楚了,而且有一个词语老师特别喜欢,火神不得不执行。看来你对这个故事有了比较好的了解。 师:从此普罗米修斯获得了自由。刚才我
8、们抓住神话故事中的人物关系来概括文章的主要内容。以后碰上这类人物比较多,关系比较复杂的故事,我们还可以用这样的方法来试一试。你们学会了这种方法吗?同学们,我们知道普罗米修斯是古希腊神话传说中的神,但他更是一个英雄,就让我们走进英雄,去细细品味英雄的伟大之处吧。三、细读感悟,走进英雄师:在这个故事开头,它向我们陈述了两个完全相反的画面。出示 两个画面。 师:为什么说这两个画面完全相反?第一个画面集中写了什么?(没火)第二个画面呢?(有火)师:让我们把注意力放到第一个画面,想象一下,没有火,对于人类意味着什么?生:没有火,人们只好吃生的东西;(吃那些生的东西?动物) 这样的生活可以用一个词来概括,
9、那就是:茹毛饮血。(连毛带血地生吃禽兽的生活)师:同学们没有火还意味着什么?生:没有火,人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。师:想象一下,此时黑暗中传来一声声野兽的吼叫,无边的黑暗会让你感到什么?生:会感到害怕会感到恐惧会感到很不安。师:是啊,没有火,没有光明,人类会感到害怕、恐惧、不安。请女孩子带着这样的心情齐读下没火画面。师:自从有了火人们的生活就完全不一样了,请看第二个画面,人类正在用火干什么?师:这句话的最后有个标点符号,什么号?(省略号)这个省略号表明什么?(表明人们还可以用火做别的事)那人们还可以用火干嘛?生:照明、烧水、取暖 师:是啊,火的用途很多,对于我们人类来说是非常重
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