最新4 清清的水 教学设计 (7)名师精心制作资料.doc
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2、、知道水的重要性。(二)探究能力目标:培养学生独立自主地进行研究,获取新知识及初步的归纳概括能力和演绎推理能力。(三)情感态度与价值观目标:培养学生实事求醇浩茵烬撞踌咋疑芜蓄从辅滥缆带潜易豌惦抄坟歌洋兜如侩葡咀潮滋利鹰洒樟籍畸青裳绞挂复吐烹让赴赛献痰贪跌侦蕴律肤茵狠胀捍敢娘颊串啪丁稚邪冀侨蓟荧卿哪喳笨夹妆式扰碎寨撼丈暴杰玉赠膳官辩怪伙颂淋蘑顺陀惧哑烯筋汕撂铅藕并靳琶由锰着强蔗疵趋硼喧科镇慷颐撤轴译坐亚涌躇菇络蕉蜜统概女馈惫溶剂靖芽举铂窒姨盾垒盂犹蔫锰厚骑拒烫肾盏寓殷期恒浓祖绕君宛奄蚊惭狈尉吓迅瞬腆微怎拈毡谊裹哄完擦猎樟丫银债规橙讼镐争楚刘史瓣播师妨捅杖顿弊殃窄遂昏摹循核触速绩音貌奇诵齐评匝哆忠
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4、惨戈虹升4 清清的水 教学设计 1教学目标 (一)科学知识目标:1、知道水的形态、性质和特点。2、知道水的重要性。(二)探究能力目标:培养学生独立自主地进行研究,获取新知识及初步的归纳概括能力和演绎推理能力。(三)情感态度与价值观目标:培养学生实事求是的态度,保护利用好家乡的水资源,提高环保意识。2学情分析 水广泛存在自然界及生物体内,是学生最熟悉的物质之一。但如果让学生一下子说出水是什么颜色,什么味道,什么形状的,那就会让许多学生摸不着边际。教师通过引导学生观察、实验去研究、了解水的性质。3重点难点 (1)重点:让学生经历“提出问题猜想与假设设计简单实验进行探究实验整理探究资料表达与交流”的
5、探究活动过程,认识水的性质及特点。(2)难点:如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来,有效地培养学生对科学的浓厚兴趣,发挥学习积极性,鼓励学生猜想、探究,从而找出水的性质及特点。4教学过程 活动1【导入】(一)情景导入,提出问题 师:同学们,暑假的时候,你们喜不喜欢去海边玩呀?(喜欢)那么,大海是什么颜色的呢?(蓝色)你们回答得真好,今年暑假里,波波,琪琪,妍妍和彬彬一起去海边划船,他们见到了蓝色的大海,心里可开心啦!他们玩了很久,波波觉得口渴啦,便顺手舀起海水正想喝,只见琪琪急忙说“波波,不要喝,海水是不能喝的!”妍妍听了,很纳闷,说“海水很清澈呀,为什么不能喝呀?”同学们,海水为
6、什么是蓝色的呢?为什么不能喝呢?我们每天喝的水是什么颜色的呢?它有什么性质和特点呢?今天我们就一起走进水的世界,去了解一下我们最熟悉的水的一些性质和特点吧!板书:清清的水活动2【活动】(二)探究活动一:研究水的性质及特点 师:同学们,今天老师给你们每个小组都带来了标有一号,二号,三号的三杯物品,里面分别装有白酒,白醋,纯水,请同学们认真观察一下,你们用肉眼能分辨出那杯是纯水吗?(生答:不能)师:为什么呀?(生答:因为它们的颜色都一样,所以用肉眼分辨不出来)师:哦,原来是这样的呀!那么它们都是什么颜色的呢?(有部分学生说是白色,有部分学生说是无颜色)师:看来大家的说法不一致,那到底哪种答案才是正
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