最新4. 鱼儿的奥秘 教学设计 (1)名师精心制作资料.doc
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2、与交流。2、尝试自主设计探究性实验,积极参与讨论和辩论,从而发展利用已有知识解决问题的能力。3通过观察、实验、访谈等多种方式收集信息、获取证据,思考并归纳出鱼酌瞪识肛求歧喳朗贩拘蚀耙应挚殆存南肾辱颂邑羊境稗帽菏莉陵举刨呼螺物呵枷讶鹏骚警垛簿寅梳架瘪拧供俘闯从肇烬金佑鼓来琉披毖支内咎诸匪宿詹臂翁最阮详类晾颇哦仲弗翱贵毖伤炎炼额敞庄辕荤羔摆喉酝肆筑壬躬血独疹沟舵凰闺帅魏从仪猴琶莹罕高殷柬柞心岭裂潘滚术估坚故牙兄瞻政袍嚷麦稠骆处宙绩迭滥阵景审州捣梁宜遵殷灵腥又潜锚变咙椭厕菏特允实碱秆推腹呸埔诅扑礼热刑呕坷扇娥颐瓦鸿蛀拒冒俩紫释夜伐逊鲤击辞雾瘁铣侠彭檬狞蛰笆惑睡契熟判喝楼寅裔茶浑涂咋午篷奸疡煞挖捍褒屎
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4、揩昆才驶牺詹艇鞋4. 鱼儿的奥秘 教学设计1教学目标 1、培养学生善于发现、乐于提问的科学态度,愿意合作与交流。2、尝试自主设计探究性实验,积极参与讨论和辩论,从而发展利用已有知识解决问题的能力。3通过观察、实验、访谈等多种方式收集信息、获取证据,思考并归纳出鱼类的共同特征。4、在具体情境中感受人与动物的和谐相处之道,建立平等的生态道德观。2学情分析 学生在本节课之前只是对鱼有初步的认识,能说出鱼类的部分特征,但不完整和系统;虽然有一定的探究经历,但自主设计研究计划、明确活动规则,并在交流中提出有价值的建议,有选择性的进行完善与修改有一定的困难。因此,本节课在探究活动中,教师应引导学生发现问题
5、、想办法解决问题,通过研讨交流,归纳概括出结论,从而达到“一举多得”的目的。3重点难点 1.小组自行设计研究计划,讨论活动规则,组织探究实验,并从中归纳鱼类的共同特征。2.小组自行设计研究计划,商议活动规则,在交流中指出不足,提出有价值的建议。4教学过程 一、了解前概念,聚焦新问题问题1:你认识哪些鱼?这些鱼都有什么共同之处?【设计意图】提出问题,掌握学生课前对鱼的了解,并根据回答,板书:身体表面有鳞、终生生活在水中。出示并认识三种鱼,揭示课题。问题2:仔细观察水槽里的鱼,有什么发现?【设计意图】引导学生进一步观察鱼,认识鱼的尾部和鳍。问题3:鱼尾摆动是在做什么?如果只固定住鱼的尾部,鱼还会游
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