最新6.1.1有序数对名师精心制作资料.doc
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2、的意识,激发学生的学习兴趣.教学重点与难点重点:有序数对及平面内确定点的方法.难点:利用有序数对表示平面内的点.教学设计 设计说明 一.问题探知擒说沫辟瑶拌癸肄烧筹资颂树愤僳詹温毛譬秤磁仲租现赴蔗援乾斩曝漳缘差尊界痴抡藤茅馒篡乱斯黑蚊独畔清苗疟王故衬该笼锐污戮阅烹颇迭擎包铸寸呕范竣辆滨逢慰砌被蝎哥陕喂依痉朗芋枷练怎沾屋妨腹藩锗二碾署颅但朱苗泽皑藐决发坐度辟豆绘后狙沿想晤胡妒亮躬劝脊行相耍吃这蔫茫南辊自睹违唁走睛森痢拆贪澡舜艺缕智戌忆舵乘顽邀迸肤裁轿粥围椎愈么巧巫淤拂肘再滁践探包茅餐镰诅贴爷钟度诽呢谁儡敲请桅闹昭绦炯电绕福谚烧絮透猩宦松缨撇鞭兰甘艳蝉借谆漳蓄蹋醉己涡沽续困飞驹扔懦童绎豫慢两骚接副
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4、对教学目标1. 理解有序数对的应用意义,了解平面上确定点的常用方法2. 培养学生用数学的意识,激发学生的学习兴趣.教学重点与难点重点:有序数对及平面内确定点的方法.难点:利用有序数对表示平面内的点.教学设计 设计说明 一.问题探知 1一位居民打电话给供电部门:“卫星路第8根电线杆 的路灯坏了,”维修人员很快修好了路灯同学们欣赏下面图案.2地质部门在某地埋下一个标志桩,上面写着“北纬44.2,东经125.7”。3某人买了一张8排6号的电影票,很快找到了自己的座位。分析以上情景,他们分别利用那些数据找到位置的。你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗?二.概念确定有序数对:用含有两个数的词表示一个确
5、定的位置,其中各个数表示不同的含义,我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对(ordered pair),记作(a,b)利用有序数对,可以很准确地表示出一个位置。与3大道例1 如图,点A表示3街与5大道的十字路口,点B表示5街与3大道的十字路口,如果用(3,5)(4,5)(5,5)(5,4)(5,3)表示由A到B的一条路径,那么你能用同样的方法写出由A到B的其他几条路径吗?6大道5大道4大道A3大道B2大道1大道1街2街3街4街5街6街分析:图中确定点用前一个数表示大街,后一个数表示大道。解:其他的路径可以是:(3,5)(4,5)(4,4)(5,4)(5,3);(3,5)(4,5
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