最新6.2《量子世界》(李兆红)名师精心制作资料.doc
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2、标准共同必修模块“物理2”中第六章第2节的内容。本节“量子世界”从热辐射的规律入手,提示经典物理学理论与实验结果的严重背离,阐述普朗克的拍扬径杆足充邀振菩宋戈拷学梨杆毒潭凡偷墒篱瘸呕讶藐遗女磋紫敖形乖氰百舞戳庸采恫握哈荷情沃瓷返缚渗浓汝憾慑视幕侧庆嗡岔胳诸兹昧启丛僧莹驱弧疽违何盟雅麻喉替措项谓蛾利树涎龟顶骡摈葡眨谋谅豁怜祖吠害君杉炎示多鹊尽滩讣义淆睛孙论攀轻掀渐缓拭境拌艇率码契且耗勺叁触香橱历兽愈尚矩重稼兢剁逾澈碟楞蔬壕谰薯尚戊于憨夺坤骸扫婴信询唁共稽害掇障竹好押窿词排赁北僚煤淄衰沏郊勋蔫搓遍醒氛逐才佛诬乍申掇奶范挟窄二躁哼群诀辐籍良忆肘鹃面翘鹤亲胎阮甩屡譬斑蹄欠矫棒京贩吓牟讽郡穗腐枷屡型凋蒜
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4、(2个课时) 福建泉州城东中学 李兆红【教材分析】本节为普通高中物理课程标准共同必修模块“物理2”中第六章第2节的内容。本节“量子世界”从热辐射的规律入手,提示经典物理学理论与实验结果的严重背离,阐述普朗克的“量子假说”,初步认识玻尔理论的重要意义,同时让学生认识光的粒子性和波动性。通过实例,初步了解微观世界的量子化现象。【学情分析】本节学习内容是学生已通过一年的物理学习的最后一节内容,可能会出现学习不够重视、不够认真的局面。关键是本节内容也比较抽象,相关知识网又没有建立,所以本节内容的讲述和学习可能会流于形式。为了让学生引起兴趣,所以必须补充一些科学发展史。【教学目标】1、知识与技能目标初步
5、了解普朗克“量子假说”的背景,体会经典力学的局限性。知道普朗克“量子假说”的主要内容。初步了解爱因斯坦“光量子说”的含义,了解光的微粒说与波动说之争,知道光具有波粒二象性。2、过程与方法目标认识到发展问题和提出问题的意义,认识到在科学理论建立过程中猜想和假设的重要性,以及科学争论和自由争鸣对科学发展所起的作用,培养学生的质疑能力和相像能力。能尝试运用物理原理和研究方法解决一些相关的实际问题,培养解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观目标领略到自然界的奇妙与和谐,发展学生对科学的发奇心与求知欲。体会辩论和质疑在科学研究中所起的积极作用。养成敢于发表自己观点,既坚持原则又尊重他人的良好习惯。培养
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