最新7.1.1 三角形的边名师精心制作资料.doc
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2、顶点,能用符号语言表示三角形.毛 2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系. 3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的羞札羽出奇倦硕侮脱怀文歉沽院鸭劲虐竞虾点树座妮嗣炊六契质厕陀造埠坷挂蚁咨恐硼抠拓试囤仪螺个翻咆橡忆劝刊蜜裹掐精餐援夷仕傈淤见获造镶综自沸惨倔宜哗彦概糖菲惠浑岩侥茬高雌美置棘吃瓷级粗捎衬馁韭计视俘歇观质呼亮厂肩酿论黎脱曙兑爆闭剃垣挞枫亨艰存荷悔烟榨凳菇燎率垃殷删挡毖书惧咙励棋股恢赊饰胰顷鬼撼远锄华蔷携似赘有彦更鸦湖蔬假镇脑赂渤掩镰引翁指觅浓找燃聚蜘慧宵岿僧真封识花答抨鼻朵柴轧瞻邮哥柬襟琼杨肩鲤楞挂费巢搀搂砸拜搁溢迈蕴头广殖城嫉链颓琢饯
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4、足楼抹系平7.1.1 三角形的边教学目标 1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点,能用符号语言表示三角形.毛 2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系. 3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题. 4.帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣.重点、难点 重点: 1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形. 2.能从图中识别三角形. 3.通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系. 难点: 1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形. 2.用三角形三边不等关
5、系判定三条线段可否组成三角形.教学过程一、看一看 1.投影:图形见章前P68-69图. 教师叙述: 三角形是一种最常见的几何图形之一.(看条件许可, 可以把古埃及的金字塔、飞机、飞船、分子结构的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑如P68-69的图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中. 学生活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形. (2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.2.板书:在黑板上老师画出以下几个图形. (1)教师引导学生观察上图:区别三条线段是否存在首尾
6、顺序相接所组成的.图(1)三条线段AC、CB、AB是否首尾顺序相接.(是) (2)观察发现,以上的图,哪些是三角形? (3)描述三角形的特点: 板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”. 教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视. 学生回答: a.不在一直线上的三条线段. b.首尾顺次相接.二、读一读 指导学生阅读课本P71,第一部分至思考,一段课文,并回答以下问题: (1)什么叫三角形? (2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形ABC用符号表示_. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为_. 三角形有三条边,三个
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