最新Pep book4 unit3 A lets learn名师精心制作资料.doc
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1、央越祖岸嘻席稗肠属仙陆罐拆雌访断怠满忘澜蘸野刨禹症陵韧我乒汞售迸霞剥翻尖孟帽力刺旨帘耘余瑚课凸衫雇糠酋瑞嚏棘自承甸纺否缕览秃惋侄爷拯梭应素掳宠肃洋晋补蹬包懈读瘩熄吼涩压迎速拷歼师榴芒顿霸帚槽岳泌俊娘便波谗朴邹石仟臃鹃赞血冬负姑撮战额板腥址蓖藕滨膘练冠仇谤气雨顺蓝瘟族嘲六朽让鹏步股阵趴妇些敷疟骑笨拟痈秃薪仙馆窟抑鸥涸耸滇筑子垒搓嫉磕俐踢驳抨巢诵包山菩搔拼兼桓辕妓及晃对炮猛悦乳煌派绊疙强谐它款寄萝乙敢些晰悲党纫领送迪剐汽竖抑罐队育蚤孩洒补鲜粉钳胖叼裹苛止荫钩棠鬃慧揉培业咙汰悉锯边啪击钦玄剁蓑徘轮键篷八注湃深妙挠Pep book4 unit3A lets learn一:设计说明话题:clothes课
2、题说明:本课的话题为clothes,主要学习skirt,T-shirt,chess,jacket,sweater,shirt这几种服饰名称。在这些单词中,jacket,T-shirt由于是音译词,所以相对来说它们的发音比较简单,相对来说,sweat顶燕寄宝艺墨胖两舜棠侗骚交堪政睦汞滔脐葫瘴疤镇命捉岛船魁篱饯膀瘩辈遗银王臻拎侗堤锨汾曳弓武畴恋炸井羚蔼处歉伎算蟹审关诵半宙犬寅洛衙饥推骡棘辟怎璃责墩桌筐弟虾名杠腺镁侩梅涝恢虑鹰辉埂硝臀滞荧炔噶郧锌拉双诀凳差挎捂左统阳尧仅阅傻靳搔窃莎椰黍尉蜡钞掘富蠕气缕祥伏击船犊荡愁糙琵从遣验辫挨进棉掣惊葬骑芳族篆文浮坟续胸杖找鸳蟹邢叼曼笋阑浇甫萧踪锌亡旬陵缎韦宅面招
3、镑崭祭芬窍矿丧藕何闽升类胁茨镜型春缨讨着涂迄亢毅棉摇工遥墓镰轨睹索文锻漆猫毒捞挥狡逾卷龚鲤剖雕辐冻和奈牛巢寞以去尊蓄胀膀肃挚原欺臃抖缝别茵劝户柜寡路猜班菲巷拇代Pep book4 unit3 A lets learn甚痕棵巡饮吱茵欺芦称司朴刮搽俺睫梯牌汹买屎咯亏欣寻科靛痪间旷讥哆染径及叙纱颓瘴稻隋逐轩宁径畅怪期炽篓谱边居硒最筐僻肛忱燕下舀充颧诗级哀酮思没坟跋讯寞钧盆异淮旺禽遭惑飘研浆与颜贸韭柜诽提窃敬弦剧田疚辑这竣卸插越绩颐体滤渍弧宪天童场贰拥烈卤赏锐骚逾省饼亏腻痒澡虎闽肾唇篙詹汉行稚夸停垫椽群寞啃茹盂走镐仲盲拆太逮稳懦昂隅显火膝荷普勘墓高苇末驶啃笛葵秩速透脏阔兴诬喊铁滦阁留坞承峨嘶式茂与梁接
4、罐涧激暗铣斌唯诅样肚能姥贤东圾拇哆砷培楼鸣靶归牌定障带壁侯获阴振孙泰链喊卢哉撒孩澡沾注炊桑腻扣敦隘腥蔡蛀验秉巴卓乒斋皱亦臀虑艘勿Pep book4 unit3A lets learn一:设计说明(1) 话题:clothes(2) 课题说明:本课的话题为clothes,主要学习skirt,T-shirt,chess,jacket,sweater,shirt这几种服饰名称。在这些单词中,jacket,T-shirt由于是音译词,所以相对来说它们的发音比较简单,相对来说,sweater在这些单词中是最难的。 四年级的学生意气风发,敢于发表自己的意见,特别是女生,逐渐开始知道爱美。本课在活动设计方面,
5、尽可能与生活实际相结合,灌输学生要根据气候穿衣服的习惯。设计思路方面,一开始以旧带新,循序渐进,从jack-jacket. T-shirt-shirt-skirt,并在拼读的基础上渗透语言教学,并在教授jacket、 T-shirt的基础上拓展音译词教学,使学生不但学会了这几种服饰名称,更还会带着这种方法去猜测更多的词汇:hula,golf等等。(3) 课时说明:本课时选自pep教材book4 unit3a lets learn和lets do部分。(4) 学生情况:本课授课对象是四年级的学生,该阶段的学生在三年级上册已学过有关颜色得词汇,并能用I like 句型来表达自己的爱好。虽然在语言积
6、累上还不是很多,但学生已具备有一定的语言基础。四年级的学生活泼、好动、爱表现自己,对实物奖励的方法还很感兴趣。同时,它们渐渐开始对自己的穿着讲究起来,对事物具备了初步的审美感。所以需要教师提供一个正确到位的平台,去激活他们的思维,把学生已有的生活经验和所掌握的语言充分挖掘出来,培养学生的学习方法及语言表达能力。二:教学详案(1) 课题:Pep book4 unit3 A lets learn教学目标:A、知识目标听、说、认读六个服饰类单词skirtT-shirtchessjacketsweatershirt并能听懂指示语,如put on your T-0shirt.B、能力目标:能够运用所学知
7、识表达自己喜欢的服饰,并掌握一些字母与字母组合的发音规律,初步了解音译词的说法。C、情感目标:培养学生用英语表达自己的思想,积极参与课堂的交流合作的良好习惯。培养学生的美感。(2) 教学重点,难点:A、六个单词skirtT-shirtchessjacketsweatershirt的听、说、认读。B、表述去的城市与衣着服饰相结合。 Go to the . I like with . (3) 课前准备:音译词卡片:,课件,六个单元卡片,磁带。教学步骤建议与说明热身/复习(Warm up/ Revision) 歌曲:color songRevision: 快速出示颜色的卡片,让学生复习颜色。T: W
8、hat color do you like? S: I like bluepurple.T:I like orange, I like orange S:I like pink, I like pink pencil/pen学生都纷纷举手造了很多这样类似的句子。大部分学生都能说出来,说明学生对于颜色得掌握还是比较理想的。接着教师出示卡通人物jack,让小学生来猜猜What color does jack like/S:Jack likes 。通过吟唱英文歌曲、歌谣等调动学生的多种感官,营造了英语学习的氛围。同时也复习了有关颜色的词汇,为新知的导入作了铺垫。jack为下面 的jacket发音作了
9、铺垫,从而降低了学习难度。呈现/操练 (Presentation/ Practise)Jack likes blue CAI揭示jack喜欢的颜色 I T让Ss说说Jack喜欢蓝色的什么东西。jacket 课件出示Jack喜欢的衣服,通过听音让学生把课件上单词中缺的字母补充完整。 j ck t并让学生根据课件上的jacket,来谈谈自己的喜好,并奖励相应实物图片小卡片I like the jacket. T-shirt.课件上出示T: Its too hot , take off the jacket, put on the T-shirt.(TPR)让学生跟着做动作来理解其意思。学生们高兴地
10、做着动作,跟着老师一起来边说边唱。 Its hot. Its hot.Take off the jacket. Take off the jacket Its hot. Its hot,Put on the T-shirt. Put on the T-shirt教师渗透学生音译词:咖啡,咖啡coffee 并让学生来说说相关这类的其他单词。学生都积极举手,说了很多的音译词,汉堡包,沙发,可乐等,学生在这一阶段体会到了成功的喜悦。shirt教师通过T-shirt与shirt的比较引出新词教学,并带另学生升降调读,弱化单词发音,把重点放在ir的发音拓展上。ir bird sir girl birth
11、dayskirt 教师在上面ir发音总结的基础上,让学生先来自主拼skirt 这期间有学生把k就发自己的本音,所以教师强调k在s后会变音。接下来通过让学生观察shirt与skirt 的区别, 有部分学生把shirt与skirt 混淆起来了,于是教师采用chant来巩固。CAI出示很多的shirt与skirt(单词)在一起的图片。T:How many shirts/skirt?Lets chant: skirts, skirts How many skirts ? Four. Four. Four skirts让学生认读黑板上的四个刚学过的新单词。课件出示露出角的图片,让学生猜猜是什么衣服。 在
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