天津市滨海新区九年级语文下册第五单元18孟子两章导学案新版新人教版2018051529.doc
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1、孟子两章 学习目标1掌握课文的思想内容。2学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。3体会课文的论辩语言。 重点掌握课文的思想内容。难点学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。知识链接孟子,名轲,字子舆,思想家,教育家,散文家,是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,并有“亚圣”之称。孟子是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。是由孟子及其门人所作。全书共七篇,计261章,约35000字。宋代朱熹把它和大学中庸论语编在一起,称为“四书”。个案补充教师导入:孔子擅长语录,墨子擅长劝谏,而孟子则擅长思辩性文章,以排比句著称,就是我
2、们现在所说的议论文,今天我们来学习孟子两章。自主学习1朗读课文,圈点课文中的生字词,注音。夫( )环而攻之米粟( )非不多也亲戚( )畔( )之舜( )发于畎( )亩之中 傅说( )举于版筑之间 胶鬲( )举于鱼盐之中 动心忍( )性 曾( )益其所不能 行拂( )乱其所为入则无法家拂( )士2. 结合注释自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句。3小组讨论,质疑、解疑。4.得道多助,失道寡助的中心论点: 生于忧患,死于安乐的中心论点:个案补充1.注音夫( f )环而攻之米粟(s)非不多也亲戚(q )畔(pn)之舜(shn)发于畎(qun)亩之中 傅说(yu)举于版筑之间 胶鬲(g)举于鱼盐之中
3、 动心忍(rn)性 曾(zng)益其所不能 行拂(f)乱其所为入则无法家拂(b)士得道多助,失道寡助的中心论点:天时不如地利,地利不如人和。生于忧患,死于安乐的中心论点:生于忧患,死于安乐。质疑交流1.得道多助,失道寡助论述的是不是军事问题?这篇文章论述的目的到底是什么?2.生于忧患,死于安乐列举的六位人物有什么共同的特点?3. 这两篇文章分别是如何逐层展开论证的?这两篇文章的论证思路有什么不同? 个案补充1.不是军事问题,是要求君主实行仁政的政治问题。2. 出身都卑微。经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干。后来都委以重任,干出了一番出色的事业。3.得道多助,失道寡助开篇提出论点,指出“人和”
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