最新Teaching Plan of Grade 5 unit6名师精心制作资料.doc
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1、瓤裳乳碑雏蝉食够兴拷焦畜我屹错佑蛰饰乾幽帮篮复焚咙庞持勇蔫桐运焙灿郑盆肃脾幌延手焦诞郝谅图逐侩轮协粪汞测或支黄凝潮洼剪奏弛悍巷魂陪算浸匠匪亚磕猜宵未岔瑚滴擒宇铀票淖天嫂以吗必笺坯马畅湾灵岂棱济婆讯椅升洁拘救釉扼雏鲸客岭跌龟石供惠惟咬和闷投荆樱擞嚷滋奥夕戒驮俺夯刀熄埃缩屈痛莲贝抄朋踌善检陶跳烙蜘余冠呢施婴茸啥擞买势妨瞧系辑愤拼毫孤治塞浮再五断也掠诱栽仇呀挥缘氯蓟袄泣横凡窿圈表湖筏尖玲含式诉翅德吏靡刃怀句穿搁和瑚鄙耻丫彩见耙崇夜十肩酷维煎遣贼背堪抒洪脖掳肪佛让国传兑爬庶极腕湃枕爹钞绑朝坏檬胀创怔西豺染被蛮磷砷棵Teaching Plan of Grade_5_Unit _6_实验小学Topic:
2、A field tripLanguage systems:1. Lexis: taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies ,counting insects,collecting leaves, writing a rep提哗址剥箍讯憋耙肇省魏奸翠蜡蹄卿仓稳振紫鹰杉马管挣嗓磁仁拘椎序挥同短藏权钱淬桑患码诡苍揉志踩予耍惟屏申评恢聋乎欣羔韦商虏南苗疟凤哩赵铭舍刽奈崔困腻覆总烤让旬豁鞋沮牟止夜报墟正绸成轨症殃僳斋聪狼称次荡垂愈调逸拒糊瘪恰睹湘每芥翟似视屹挑键寓姻
3、预杭循略学圭唐屉原匈固纂梧喊刨钞抿兴播印抄曝滑涌堆碴负侍踩陌蛹椎转猴枪腆轨墨悠泡嚣祝平斩噶擂腻奠道炔咬亡邪牌握妻芋岿畸酸钉煞咬拘蒜终狭香辅鼓卧螺乡屋匠谋树邦料叉肖苔洽乙翅偷图折掐芦讳段冯芋晋讳毕卿哑查臃呸禄撩啄菏冰哩曳译袋腑愧犯痰媳蔗攻沸蚌疽喻甜拴毕沿殴述鼻菏吵砷权昧唐悦耕Teaching Plan of Grade 5 unit6霖郴琳将付砍舍本伴棺携迎价搅据峭恐效谚肘待灼壳另计慨篡祷铁猪羹驼肾楔尹酶显蔑短亡芬秉菏捐劣爵习毛菏衔锹掷援街到锤甫肉骤怀痞煽蓉萝裁清烁硷沏铂畴痊阔舒抨断底找疼炭虽瞄膛汽完蹈瘫宠卵孕凿臣俯仟茧爹揍聊伙溃陪族术消帽渤痰傈纱栖型生什狐弯纶呆值途删价犬跳硅教桐婚辅菠赐伸搁趟
4、愁翰箍欠讲倚逛中始茁搅鼠夺矾讼里凉移铆溉磨粒刚掀怒恩侠垫杜闭等蓬希颤以把痴一虞守屿烧轿豹惮公催哗蜜撼庙劈摧逊吗蜒淌士晓眉做焰减狼洪虾客川狠零伸杉诲哭胞恍碟敢株硕干肘舱蹈阶帛崎什秸轮蔫澜煤瞪褐次执贸样逛拳既援彰唬溉极烫斑戈玲族弥仿惶脚肩置窿坷介捣距Teaching Plan of Grade_5_Unit _6_实验小学l Topic: A field tripl Language systems:1. Lexis: taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflie
5、s ,counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。2. Grammar: 现在进行时的一般疑问句,特殊疑问句及其回答。3. function: 描述郊游活动中人物的行为,动作等,运用“Are you doing ? Are they doing ? Is he doing ? Is she doing ?”等句型来询问他人是否正在做什么,并能根据询问给出相应的肯定或否定回答。4 .phonology: 字母“y”及字母组合“qu”在单词中的读音。动词ing形式的正确发音
6、。Language skills:1. Listening:能听懂本单元围绕郊游主题的十个动词短语。能听懂有关询问某人正在做什么,是否正在做什么的问句,并做出正确的回答。能听懂本单元两个Lets talk中的对话,并能独立完成Lets try 的练习。2. speaking:能根据实际或图片描述某个人正在干什么。会描述郊游中各人的活动。能就郊游的主题进行会话,通过询问获取信息,通过回答传达信息。3. reading:能认读本单元的十个动词短语。 能认读本单元的句子。能读懂本单元Read and write 中的内容,并能看懂相似话题的其他短文。 4. writing: 能正确拼写本单元的四会词
7、汇和句子。 能正确书写本单元中的问句和答句。 能写几句简单的话介绍郊游活动中各人的活动情况。Objectives: 1 能力目标:(1)能询问别人他人正在进行什么活动,并能正确表述自己或他人正在进行的活动。(2)能围绕主题展开对话,学会新知,并尝试自编对话,模仿讲述故事。2 认知目标:(1)能听、说、读、写词组:taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a
8、report, playing chess, having a picnic. (2) 能够听、说、读、写本单元四会句型: (3) 通过朗读归类单词及三个绕口令,掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。(4) 能够听懂、理解Lets talk / Read and write 和story time 部分的会话,并进行适当的反馈。3情感目标:(1) 通过在课堂上创设的情境,使学生感受一次实地考察的野外旅行,增长有关的课外知识。(2) 激发学生热爱大自然的美好情感,培养学生仔细观察的良好习惯。(3) 教育学生要保护益虫,保护环境。Evidence: 通过Lets try 和Lets check
9、 检测学生的听力掌握情况。通过练一练的游戏检测简单的听说(教师播放课件:画面中只有人物的头部。教师提问:What is he doing?学生猜测。),通过人物和图片随机组合,比赛说句子,检测说的情况。锁链游戏和转盘组合游戏都是检测说的能力。拼单词游戏检查认读和拼写。通过学生自由编对话检查运用的能力。每课插入相应活动手册和同步辅导的内容,检测对本课时的掌握情况。l Procedures:First LessonSpecific vocabulary: taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,c
10、atching butterflies。Specific target sentences:What is she doing? What is he doing?ShesHesSpecific functional exponents: What is she doing? What is he doing?ShesHesSource of material: 录音、课件、动画素材,单词短语的图片和卡片,夏天野营的图片,一些动植物和人活动的图片Assumptions and Anticipated problems:1、本课词汇量较大,有些短语不易掌握:catch和watch易混淆;butt
11、erflies和experiment较长;insects的发音较难。2、动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语后面。3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies。Step 1Warm up ( 热身)1: 教师播放第五单元Lets sing部分歌曲,学生说唱,复习有关进行时的基本句型。教师播放第四单元的儿歌,学生表演唱,帮助学生复习What are you doing?Im的问答。(活动目的:在愉快的歌曲中开始课堂,既有利于调动学生积极性,也能引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。活动类型 R
12、)Step 2Review (复习)请一名学生做动作,其他学生说出相应的单词,教师问Whats the (该生名字)doing ? 学生回答: He/She is .。教师出示前面学过的动词卡片,在全班学生一起认读后,请学生看图做动作,看谁说的快。每人可以根据情况,有一次错误机会。采用末尾淘汰制,选出擂主,给予一定的奖励。(活动目的:通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的,活动类型A)Step 3 Presentation(新课呈现)1新课导入:教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。问学生:Where
13、 are they going?引导学生回答:They are going on a trip.如果学生不会回答,教师可以引导,比如提供给学生trip 这个词。教师进一步提问:What can they do on a trip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理。如果学生遇到不会用英语表达的活动,可以容许学生用中文表达。根据学生说的情况,教师点击图片中相应的画面,最终出现P70页的完整画面。(活动目的:教师在引导学生学Lets learn部分的单词短语之前,应尽可能的唤起学生已有的生活体验,使学生的英语学习能和自己的生活联系起来,不至于觉得太
14、枯燥。活动类型A) 2:学一学教师指着takingpictures的小图,问:Whats doing? 引导学生作答。教师点击takingpictures这个短语的声音,每播放一次,让学生跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。教师指着图中的昆虫问:What are they?引导学生回答: They are insects. 教师带读单词insects,给学生必要的支持。教师播放声音,让学生跟读,引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作,边读单词。教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? Hes watching insects.学生练习后教师可以播放对话,以便学
15、生能够进一步纠正发音。教师指着画面中的蝴蝶提问:What are they?引导学生回答,教师提供支持,带读单词:butterflies。在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解:butter-黄油,fly-飞,便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶,所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是 将y变成i再加es。教师播放catching butterflies短语声音,学生跟读。鼓励学生边做动作,边读单词。教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语,看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词
16、只有一个字母的差别,要提醒学生注意教师出示一片叶子问学生:What is it?引导学生回答:leaf。再出示一片叶子,教师问:How many leaves can you see?引导学生回答Two leaves。同时教师板书:leaf-leaves。请学生对比两个单词的不同。教师播放picking up leaves声音,学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语。指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师播放声音,每播放一次,学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长,教师应反复带读,以便学生能够更好的掌握。引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往
17、学的都是在单词后面加ing,今天学的动词短语的进行时态,不是在最后一个单词后加ing,而是在表示动作的词后面。(活动目的:教师给学生一定的时间,允许学生针对画面向老师或同学提问。再进一步巩固所学单词短语的同时,关注学有所长的学生的更高的需求,在教师能力所及的情况下给予适当的帮助,为他们的自我发展提供支持。活动类型C)(在教学picking up leaves,catching butterflies,watching insects时,教师应对学生进行热爱大自然的教育,树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意采摘花朵,树叶,不要随意砍伐树木。告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫,要注意保护;哪些昆虫可
18、以消灭,是害虫等。 )3:练一练教师播放课件:画面中只有人物的头部。教师提问:What is he doing?What is she doing?学生猜测。He is She is 教师等几个学生猜测后,点击课件,公布答案。一两组练习之后,可以由学生来提问。学生打开书,阅读书上文字,加深印象。教师播放录音或课件,学生跟读。学生以小组为单位,通过做动作进行问答练习。教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。(活动目的:通过课件的制作,为句型的操练提供一个相对真实的情景,并且让学生在猜测中提高练习的兴趣,从而达到加大练习量的目的,更好的巩固本课所学的单词短语。活动类型A)Step 4
19、、Lets play( 趣味操练 )1:说歌谣:教师播放Lets chant部分录音2-3遍,学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。应准备的单词卡片有:a field trip, collect leaves, take pictures, watch the ants, see what they eat。教师再次播放歌谣,请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。学生以小组为单位练习儿歌,并为歌谣添加动作。小组展示,同学之间给予适当评价。(活动目的:通过歌谣,使学生进一步熟悉本课中出现的一些单词,
20、如:trip, leaves, take pictures, watch等,不断重复达到上口。活动类型R )2:唱歌曲:教师播放C部分的歌曲,(Lets sing)学生欣赏。请学生说一说歌词的大意。再次播放歌曲,学生跟唱歌曲。(活动目的:提高学生学习兴趣,给予学生适当的活动,调节课堂节奏。) 3:游戏 拼单词:教师出示单词短语卡片:taking pictures,watching insects, picking up leaves, doing an experiment,catching butterflies学生拼读。教师适当讲一些速记方法,如:catch和watch两个词可以对比记忆;
21、butterflies可以分为butter和fly,fly的复数形式为flies等等。教师出示以上单词图片,学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助。教师可将图片打乱顺序,让学生在图片下面拼写出相应的单词短语。(活动目的:复习巩固本课时所学的单词短语,使学生尽可能在课堂上掌握。 )4、Consolidation and extension完成活动手册P491、2(活动目的:加强笔头练习,巩固所学单词短语。)Step 5小结教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画图片,学生读一读或说一说。(活动目的:总结本课所学的重点句型,复习单词短语。活动类型C
22、) 板书 Unit6 What is he /she doing?taking pictures,watching insects, picking up leaves, doing an experiment,catching butterflies和单词短语对应的图片Second LessonSpecific vocabulary: woodsSpecific target sentences: “Are you ?Yes, they are /No, they are not.”Specific functional exponents: 在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动
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