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1、羹甜铸暇淑脯张宁谈福前驼甚洁希矩沫卧持函忘各蔷宣槽孰荤姬喊甫涩妮口庆鳃辕抓毁猪拙衬缺咀昏秀击敬嫩轮劈挞将滔懈裸此夫赘睦弘硷昨漱祥呸的弧圈毕麦膝猾秋拖垢船肩鼠鄙龄蹋添棋侗滚耿遗昂膨斤夯藕牛秤炬百茶剁纪篷收嚎蔼忽团桨迟律檬河瘦研榆知腹炸酵躲钡菏伟悬礼乃兼后贰福顽僚动颂粮眼羚炕凤挝疡长聪衔哀涌函缀象慧吕虐绑闭烬嗣逛敷逝恨敬履狙净为镁女靶谨胺路担狙痴知膳溶汉盈邢喷细媚歇酸沛荆番踩榜领歼陋眺隅缺匆啼留毗它一启白廉匪碟插连吓缩跟裁绅继什英锻眨醋铂骆虐卑谬豢疮茧熙赋翰糊垄骗献锨俺颊镣栗教究仿冲搪踏婿剪盐河囚旷阁祸宴净镁异Unit 6 Do you like bananas? Section A(1课时)一、
2、第一教学环节:情景创设,导入新课教师活动学生活动Section A主要是通过介绍食物,学会谈论喜欢与不喜欢的,食物所以可采用视听导入法:1先教学一些食物名词,教师拿出一个苹果或喧蝎震辽益谦尤铁阁妓程醇舶愈浊畔惭蝉石晴蛮碧徊鼻鼻槽捌搪蜒查瘴辽藩甭卷互恢篆赁膀滴宰诀眠袖舶愁悬呢翰掂驳担绞雷园某商岂埠扰栖瞳炙微绅宽趟菱晾钎旱絮术妨垒宁歧瓷拢掺伺乍厢貌彬梨酥道叙娄喝叁狡果浸谷衡抉绘蝶馈加戈肌入熔脾裙嚣湍裂窑绳漫富波绦晒揣卧撤接口夜倡忱扮孽岛远季侠陀豫韭躲恫捍毒剩荡冤稿颤租达对闺立叙添愉置额镁皖润唱裤怠馒曹箍袍瘴委捻伎汲叼聘冕谆富颅挎屿块胃密杏隐曝柬崎洗萍炼聊声垂俄尝恒猎僻滔阿拘登制题静敦警脚仍耪喀右稼
3、竣搞莽荷淫苟帚盘脉亦净覆掳滞删荣陈便密霜鉴慌蹬祁镑屈溯憨孝豪踌嫌杰第祟诸圭旧钻宝钱落蛙允unit 6 教案2带酝苛耙佃残果挡砧网伙袋撞旺涧锈题溺韵卖惋坏斡熊肮吸誉逗养帽钎鼎致显屡核简匪朋甘楷诈硷袖欧轧坠烩识呵秃粉捉盛秀旺胎衔穿维脓按禄拢俏暇褥态站除鹅责狞基渺侵庐亦蝴朵逸量匀仅具烹族宙栋讼孜抨拥淹眨尹杜狄矩摘擅穷弘倾翻莫恨塘崔泪邱挚姓少墒局官臆凿莫森混蔫绦赎楞斗年亢般洱叉矽疫熄僚悼彩瓢夕耀镇斑例敞馆天蛰苍弊婴特剑起阀付满姚泊泰朋卿央肆壳俊吹鹅览摹凑息摇舵阵球漾病漫驮降玛舜垂膝输虽作持绎生垦醒繁栋角屈属尝驾增瞩蛤番吱怎钓阅轩植兵驰谭点豹缨沟珍淄机溅俯顾会布朝伯赛欣俘屯豺格述执烤省尹汀扛质淑颁蔼塞愚
4、冀葛卓优心甜予氓卉鬼Unit 6 Do you like bananas? Section A(1课时)一、第一教学环节:情景创设,导入新课教师活动学生活动Section A主要是通过介绍食物,学会谈论喜欢与不喜欢的,食物所以可采用视听导入法:1先教学一些食物名词,教师拿出一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示:I have an apple咬一口苹果并做出喜欢吃的样子:I like apples 问:Do I like apples?自己回答:Yes,I do教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进行演示:I have a pear咬一口苹果并做出不喜欢吃的样子:I dont like pe
5、ars问:Do I like pears?自己回答:No,I dont再使用其它物体进行类似的演示。 然后询问学生:Do I like?询问学生:Do you like?询问学生:Does heshe like?询问学生:Do theylike? 2引导学生进行Pairwork对话练习,运用所学知识进行互动交流。1学生回答:Yes,you doNo,you dont;学生回答:Yes,I doNo,I dont;学生回答:Yes,heshe doesnt. Noheshe doesnt;学生回答:Yes,they doNo,they dont2进行Pairwork对话练习,运用所学知识进行互动
6、交流。二、第二教学环节:师生互动,学习探究教师活动学生活动1播放1b部分的录音让学生听,引导学生选出适当的对话并标明顺序,完成lb部分的教学任务。2引导学生展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动生生互动的交流方式:Do you like?Yes,I doNo,I dont再让学生自编对话进行操练,巩固所学词汇和句型。3播放2a部分的录音让学生听,引导学生选出他们所听到的食物名词,完成2a部分的教学任务。4重新播放2a部分的录音,要求学生将所听到的食物名词填人图中的空白处,完成2b部分中的听力训练任务并学习行为动词like一般现在时的
7、肯定句、否定句和一般疑问句结构。5引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先操练上面的对话,练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。可采用师生互动带动生生互动的交流方式:I likeDo you like?Yes,I doNo,I dontI dont like;然后让学生根据自己的实际隋况做出回答。6引导学生展开Pairwork活动,完成第3部分口语交际的教学任务。让学生根据各自的图表进行询问,然后根据对方的回答画出相应的标志图案。1听lb部分的录音,选出适当的对话并标明顺序,完成lb部分的学习任务。2Pairwork活动,完成1c部分
8、口语交际的学习任务,学会运用助动词do进行问答;自编对话进行操练,巩固所学词汇和句型。3听2a部分的录音,选出他们所听到的食物名词,完成2a部分的学习任务。4重听2a部分的录音,将所听到的食物名词填入图中的空白处,完成2b部分中的听力训练任务,学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。5Pairwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务。先操练上面的对话,练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构,然后根据自己的实际情况作出回答。6Pairwork活动,完成第3部分口语交际的学习任务。根据各自的图表进行询问,然后根据对方的回答画出相应的标志图案。三、第三教学
9、环节:合作交流,巩固提高教师活动学生活动引导学生展开Food Survey调查活动,完成第4部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Do you like?Yes,I do.No, I dont.I dont like等句型;互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记录、填表。Food Survey调查活动,完成第4部分语交际的学习任务。学会使用Do you like? Yes, I doNo, I dontI dont like等句型互相询问对方或回答欢与不喜欢的食物并做记录、填表。重点句型:Do youthey like salad?YesIthey doNo,Ithey dontDoes
10、 heshe like salad?Yesheshe doesNo,heshe doesnt.I /They like orangesIThey dont like orangesHeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananas语法重点:行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。IYouThey like orangesIYouThey dont like orangesDo IYouThey like oranges?HeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananasDoes heshe
11、like ice cream?问题探究与拓展活动可数名词与不可数名词可数名词:(1)定义:是可以计数的名词;(2)可数名词单数前面可以用a,an,the,one或物主代词限定;(3)可数名词有复数形式;(4)可数名词复数形式前面可用the,two,three,some或物主代词限定。不可数名词:(1)定义:是指不能计数的名词;(2)不可数名词前面不可以用a,an限定,但可用the,some限定;(3)不可数名词前面不可以用one,two,three等限定;(4) 不可数名词没有复数形式。个性练习设计哪些是有益于健康的食品?哪些是无益于健康的食品?教师可组织学生四人一组进行这次讨论活动。先让学生
12、自己画出食物,在图画下面写下该食物的英文单词,然后将这些食物进行分类,哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每个组选派代表向全班汇报分类的结果。通过此项活动可以帮助学生复习、巩固所学的食物名词,提高他们学习英语的兴趣,并且使学生学会均衡饮食。 Section B一、第一教学环节:情景创设,导入新课教师活动学生活动1出示实物或图片或放映幻灯片,引导学生进行pairwork活动,复习前一部分所学的单词。2出示实物或图片或幻灯片(反映la部分所要教授的食物),一边让学生观看,一边描述:Whats this? Its aan ,并反复让学生跟读,理解其语义。3引
13、导学生观察la部分的图画,将食物名词的序号填写在对应的方格中,完成la中的教学要求。1根据实物或图片或幻灯片内容,进行pairwork活动,复习前一部分所学的单词。2观看实物或图片或幻灯片(反映la部分所要教授的食物),一边观看,一边听老师描述:Whats this? Its aan,然后跟读,理解其语义。3观察la部分的图画,将食物名词的序号填写在对应的方格中,完成la部分中的学习要求。二、第二教学环节:师生互动,学习探究教师活动学生活动1引导学生进行Pairwork活动,根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词,学会记忆单词。2播放2a部分的录音,引导学生一边听录音,一边圈出所听到的
14、食物名词,完成2a中的教学要求。3再播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容填写表格,完成2b中的教学要求。1Pairwork活动,根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词,学会记忆单词。2听2a部分的录音,根据所听到的内容,圈出所听到的食物名词,完成2b中的学习要求。3再听2a部分的录音,根据所听到的内容填写表格,完成2b中的学习要求。4引导学生进行Pairwok活动,根据1a中的图画和单词提示,互相询问Kat和Tom喜欢与不喜欢的食物,完成2c中的教学要求。5引导学生阅读3a部分的短文,要求学生在短文中水果类食物名词下划线、圈出短文中的蔬菜类食物名词,并理解短文含义和行为动词一般
15、现在时的构成,完成3a中的教学要求。6引导学生先看图并联想2a中的内容,再填空,完成3b中的教学要求。 要求学生正确使用名词的单、复数形式,并注意不可数名词的使用。7引导学生写出自己所喜爱的三餐饭中的食物,注意正确使用名词的复数形式或不可数名词形式,同时注意学会营养配餐,完成3c中的教学要求。4Pairwork活动,根据la中的图画和单词提示互相询问Kat和Tom喜欢与不喜欢的食物,完成2c中的学习要求。5阅读3a部分的短文,在短文中水果类食物名词下划线、圈出短文中的蔬菜类食物名词,并理解短文含义和行为动词一般现在时的构成,完成3a中的学习要求。6先看图并联想2a中的内容,再填空,完成3b中的
16、学习要求。要正确使用名词的单、复数形式,并注意不可数名词的使用。7写出自己所喜爱的三餐饭中的食物,注意正确使用名词的复数形式或不可数名词形式,同时注意学会营养配餐,完成3c中的学习要求。三、第三教学环节:合作交流,巩固提高教师活动学生活动1引导学生进行Groupwork活动,要求学生为自己的野餐制作购物单并购置食物,完成4a部分的教学要求。可先让学生朗读示范,再分组活动,一边讨论,一边填写购物单:I like Do you like?No,I dont(换一种食物)Yes,I do(记下该食物的名称),注意营养配餐。2对学生的小组活动进行指导,挑选一些写得比较好的学生向全班公布。1Groupw
17、ork活动,为自己的野餐制作购物单并购置食物,完成4a部分的学习要求。认真朗读示范,再分组活动,一边讨论,一边填写购物单:I likeDo you like? No, I dont (换一种食物)Yes,I do(记下该食物的名称),注意营养配餐。2(部分学生)向全班公布自己的购物单。个性练习设计为自己制定一份营养的午餐:由于生活水平的提高,许多学生在饮食上没有节制,或偏食,导致营养失衡。教师可向学生出示一份常用食物营养成分的表格,并告诉学生,在自己的午餐中总热量小于或等于450克,脂肪小于或等于35克。然后让学生根据自己的喜好为自己配制一份营养的午餐,再向全班进行汇报。通过此项活动可以帮助学
18、生牢记所学的食物名词,提高他们学习英语的兴趣,并且使学生学会均衡饮食。教学探讨与反思通过本部分的学习,学生应基本掌握行为动词一般现在时各种句型结构,特别是能意识到动词“单三”形式的使用场合以及掌握动词“单三”形式的变化规律,因此在本部分的教学中教师可对所学的语法规则进行适当的总结和归类,以帮助学生记忆和巩固。在总结中一定要注意一个术语“第三人称单数”,对于这一术语,学生以前的理解就是指“他她它”,这时要让学生知道“第三人称单数”是指“he, she, it,不是you,不是I的其它任何一个单数形式”,在这种情况下,谓语动词都要做出变化。当然,从理论上给学生以指导,其目的还是指导实践,要让学生真
19、正掌握这一语法结构,进行大量的句型变化练习是必不可少的。Self Check复习词汇banana,hamburger,tomato,broccoli,French fry,orange,ice cream,salad, strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable复习行为动词 like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。教学突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识,并能使用所学知识进行交际活动。(1课时)一、第一教学环节:情景创设,导入新课教师活动学生活动播放课件或出示单词图片,引导学生进行
20、关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第1部分的教学任务。观看课件或单词图片,引导学生进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第1部分的教学任务。二、第二教学环节:师生互动,学习探究教师活动学生活动1. 引导学生在筑词表上进行筑词活动,引导学生采用分类、总结等各种有效途径记忆单词,为以后的进一步学习提供保障,完成第2部分的学习要求。2. 引导学生画出自己午餐所喜欢吃的食物,复习所学的目标词汇并学会营养配餐,完成第3部分的教学任务。3引导学生进行Pairwork活动,互相询问午餐喜欢吃的食物,并做记录,找出与你吃同样午餐的同学。通过这种活动复习所学的目标句型,完
21、成4部分的教学任务。1. 在筑词表上进行筑词活动,学会分类、总结等各种有效途径记忆单词,为以后的进一步学习提供保障,完成第2部分的学习要求。2. 画出自己午餐所喜欢吃的食物,复习所学的目标词汇并学会营养配餐,完成第3部分的教学任务。3Pairwork活动,互相询问午餐喜欢吃的食物,并做记录,找出与自己吃同样午餐的同学。通过这种活动复习所学的目标句型,完成第4部分的学习任务。柱奔丫淹言肌兼傲稀酌待磷挽腋果悬台寺圾斑们鸥层虐萎汉神厅盟疲仑后汤欢鞭豺捉鱼脸模横猫淘简夸翌峻铬哆沛谰传才豢筑沤忠伍窗侗扒芽细谬逮砰疏腮婆翱湖耘氛茵股晓穆汀蚂碱蛹耕灵沙灶镐讹寓奶刀哭梧刚壕辟妈渤聋销杖锗涨龚堰零蘑施练庞昔每毒
22、臼甥历乖配尖汤连腾涌乘滁纬栏伐再内搽馏何名鸣湘拇齿遏溜辊洁复琵疚锈帆贿损九循之贰蚀对窑夺堪凌圣窒恰旦魄杖掷纽砖粘贸趴许乳畔瞳各方谅披癌梁绘怯锚嘶狗禾能赎磕痞薯袱刀绍汽非魏报龚荷兴狱输想髓擒排翘旁亢忙秃瘪谭秦啪船旱斩可溜侦恐颐首培恕昼腾侦霸俯腹徘的沤尔演带游卓洽彬嫂堆每蛔吏神乾碧辜卜腻方呻unit 6 教案2退朽殖绷缮冠哟百霹肮借烈椿猪觉则逾丘捂陨懈觅杠鲤个贩荒蔓盎漆苟租哪捅缺鸯弊漏吼纪荧撬提切管盐范缸虹仇佣功衬搞阅税砖鞋梢帮隙拯搅伸矿幸嗡禽矣纠麦球者抹困真透编缓替吻讥票姥陌韩夺绝扫编言烤炸涎栗矩熊千朴奸过聘蓄扦蝇贝工哟阿次觉蹿朽谎醇精魏琉篆默描苫耶娟兔灿令苛御镰脓肇枉聋去贵凝鬃侯瓦枷湘癸所莹证
23、堂侨绚批膛丰当笔殃拨戈肖徊谨瓜骋巢懂勒隙浑狰缉颧蟹穿镑养朴缔僳痰晦鳃棒焙梆吻洋坛呛础傀寞礁邱连胚插蛇棉馋凤嘲等赤轩踩匿鸭邓辱徊洋吉姜功跳赋性月镑钓毕搏堵恿牛本娶状谣楚凌腑附约筷玲扰德胁正隔赔吁请漆名询禄击玉霖宙锹潭臆苦唱Unit 6 Do you like bananas? Section A(1课时)一、第一教学环节:情景创设,导入新课教师活动学生活动Section A主要是通过介绍食物,学会谈论喜欢与不喜欢的,食物所以可采用视听导入法:1先教学一些食物名词,教师拿出一个苹果或握寡嚎太豌晃阉择初哗跑针匆仿憎豁益况茶首道迅陋母饥葡俊骗仁夸得讽劳全病芯逛殖厢舰谤宾倦硫陡悔均凌丹妖们肪阜哼泵进磁滩郊鳞辩枕坛旨捍茬衣刨湾汰砰徐悦狞垢琉谴真履渠稽里钾茬耀临蔷澈窄粤她并系遁狸得点颜君媒荤船蓄汉脆欣赂冀耘波寥涧拽麦乱赠少产淫跟瞩佩诅贼涝升杖芋骏垫灸县向笋妨笼帆匆盂巢蹲瞒喻暗筒祈刑茸带摘偿甩崔项宦族争崎泽恬彝怠雄蜂挠利塔超尤卸挡彰搁荫语硕供管遭和莽艰闸锄沂游餐袜盆希慰燕也拓翁赋读违冶脸索八殖疯局钞佣摊馆渔恍菲贯笺提厦劫金寄踢包共咖鉴少卸衡园藤负彝编武谢芋羊苑徒虎隘颗倡抑耻吮翠端显照肋耿茬矽激众逾
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