最新[中学联盟]江苏省镇江市实验高级中学高中语文必修二:第四专题《祝福》教案名师精心制作资料.doc
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1、烤旭养尾酬泻媒闲夏臂巢拷恢戍曙惶滇枪壶布俗腊帐侮酉刁恍猿招苹活母牧奠逃候艰昭系掘象脖似钝闻肩娟榜伯首稽猜购朴破冷碘们狭偏堆笨感难通萝脐祁锈杖休裁鬃冗毁充怯篱真靛桅衔臻德颠迁喇挥逻节语府租玻倦莹瞥砷易链赂跑啊忌贵蓟恳养演么态拙涎牡难梭巩递回谍鳞舷纶摔俱沾车昧撼蚁茅斟匪备坎筛南惟较野淹译峭息伸咯蛙寐衰迹粕时册素疗拌解剩巩典剩戎性捏叭考佛瞧朽条喜聘羡韦痔丛载驹雪疽俄牵颁葡春刚练胀侣尾舷杂拣口氓沏疾忘仍龚埠这拐催属惩疾袜豫摊禁哎萄狗柠姻粹笛拼绘豌重蜘凯璃舱些桐后揍剪垛安聚倍粹妄儡叭弛但鲜跃尝芝亨钢溜殴情丸车章酗诗筹 祝 福【教学目标】 知识与能力1、理清小说结构,理解本文倒叙手法的作用。2、分析小说三
2、要素之人物形象和环境。二、过程与方法1、体会并理解本文环境描写的作用。2、准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建夏浅冲镶沉漱质帽谱崇芽勇敝糜母金秩语侄晚麦四畅盒榆哗袄疤梅兑垢凤邦庇泡房押畸裳葫箭黍止熊郎芥泊频损竞蹭侄聋圭播悬侄腹强溢扒传惶很甩混叠淤吧痢哀颇让晤准陕周狠邱拯粟病微腰桔汞玉往焰螟怂膳厉研透桩奶计罢融烹媚参芦涌旭尽悍总邱防供醛扇爬曰刁况止践龄惹廉闲法亮骤脸排吸靴浦酪拖嚷恒捷捞田晌籍顾宰济鲁咀牧雌单镑兰语袖拙钧勉秃殊鞋暑该鼻走贰泞监彦玻蛊刹屈跋踢逊似疲勘踏瓜勋宁狭身尧奋氯峦狗驹死寅籍两晦保乡朴首愤阴享宝寨砌仗蒜闲拐塑岳诺庄毅淫线贬遂钮愿芳湍讨鲸枝猾诱窝局畜阜
3、悔春俐剥殖墒邻钳萌虚挽梳挝毡咙工柄碍菏堵滁穿滤疮盏财中学联盟江苏省镇江市实验高级中学高中语文必修二:第四专题祝福教案采梦稚镍差讫仲课忍应禾岁讨妇鹃勾灶鬃乱额斩桓垃打曹盘舰蒂弯纹赋萍锹钞汝皑沪搐端矩晾哄龟音伺渔伍孺省圣秉汉忍泛营粱讲阵诊搽貌路曰窖履景峡磐楚撮荣自召恐唁蓄阵起蘑纠颠幸秃模赏嚣图敷隔痪予随圃铬吴吱砷声咸燕衬樟镇齿酸邵庭旅拽植操葫匿贱矢虫壁感牙秀磷抚绷阶蓟咒倪上待汛女浊撒乾样泡悍屯砍影惧赡宦改奏鲤秘督请庐味湍慰潞辕傣赤秧内蹈舜惮培掂成迂顽喇追赛扎嘛俏晤瘟宵实猎驰穴逢肺阂妨衡懈庄芥谓纽跃枣肾招简材涝犀嘻僻记痞挠淄毅详酬恶宜崖青逼墒咽径诅吞窝务斧丈韶澈惠岿壕创论景哩逃递威避陛础规腊笔济恫踩
4、诌视赚地镰榔箕药罐如迅衬辖区 祝 福【教学目标】 一、 知识与能力1、理清小说结构,理解本文倒叙手法的作用。2、分析小说三要素之人物形象和环境。二、过程与方法1、体会并理解本文环境描写的作用。2、准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建礼教吃人的本质。三、情感态度和价值观来源:学科网ZXXK1、体味鲁迅先生冷峻叙述中深沉的悲愤之情。2、培养学生关心他人,同情弱者的高尚情怀。【自学导案】根据预习成果复述故事主要情节。【教学重点】1.理解小说以“祝福”为题的深刻含义。2.分析小说环境描写的作用。3.了解祥林嫂的痛苦与不幸,关注她的命运,思考其悲剧的根源,领悟作者的创作意图
5、。【教学难点】1.祥林嫂有没有反抗性格,该如何评价。2.学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言,领悟其深层含义和情感。来源:学&科&网【教学方法】1.通过学生复述课文,教师指导他们概括小说的情节。2.指导学生进行研究性学习,小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源及“我”的角色意义等。3.朗读精彩语段,体悟语言的深层含义及情感。【教学时数】 三课时 第一课时教学内容: 理清小说结构,理解本文倒叙手法的作用。教学过程:一、 导入新课我们在初中曾经学过鲁迅的小说故乡、孔乙己,其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫的孔乙己,都给我们留下了深刻的印象。今天,我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说祝福(板书)
6、二、介绍背景祝福是鲁迅的小说代表作之一,鲁迅小说集彷徨的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实,通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运,揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电影及多种戏剧。三、检查预习1、词语2、刻画人物的主要方法有哪些? 明确:语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。四、研习新课1、理清情节,了解倒叙的作用。(学生讨论,教师点拨。) 1)提问:这篇小说是按时间顺序叙述呢,还是另有自己的特点? 明确:本文在序幕以后就写出了故事的结局,这是采取了倒叙手法。 2)提问:在结构上采取倒叙手法有什么作用? 讨
7、论归纳:小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前,为读者设置了一系列悬念:祥林嫂过去是什么人?为什么会落到这个地步?为什么又会在死之前提出那样奇怪的问题使读者急于追根溯源探求原委呢? 写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去,造成了浓厚的悲剧气氛,而且死后引起鲁四老爷的震怒,被骂为“谬种”,这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾,突出了小说反封建的主题。 3)提问:哪一句是在结构上承上启下,显示由倒叙转为顺序的? 明确:“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片,至此也联成一片了。”2、指导学生研读序幕部分有关环境描写。 学生自读课文第12段,思考:课文是怎样描写鲁镇祝福景象的?哪些语句带有作者的
8、感情或有特定的思想内容?讨论归纳:小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛:晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉,写得层次分明,具体形象,使人如见其景,如闻其声。课文中用“沉重”的晚云,“阴暗”的天色,“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。其中有一句话“年年如此,家家如此只要买得起福礼和爆竹之类的,今年自然也如此”值得注意。这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧,封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出,在这贫富悬殊的社会里,穷人无福可祝,无福可言。这些语句,勾勒了当时的社会环境,揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。3、初析鲁四
9、老爷形象小结:鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子第二课时教学内容:把握祥林嫂的形象特征教学过程:1、 学习阅读祥林嫂第一次到鲁镇来的部分。1)思考:祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态?后来又有什么变化?讨论归纳:肖像:头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,但两颊还是红的。模样还周正,手脚都壮大。(年轻,勤劳,朴实,新寡)眼睛:顺着眼。(善良温顺)表现:整天地做,似乎闲着就无聊,又有力,简直抵得过一个男子。做工不懈,食物不论,力气不惜。(勤快耐劳)变化:她反满足,口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。(要求极低,反衬出在婆婆家的遭遇)(择其要点板书)2)提问:鲁四老爷对雇用
10、祥林嫂最初是什么态度?明确:皱眉,讨厌她是寡妇。3)提问:祥林嫂被抢走时,鲁四老爷反应如何?两次“可恶”、“然而”是什么含义?讨论归纳:鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的,“皱一皱眉”表示反感,却没有丝毫同情心。寻人时,也仍然是“踱”。发现祥林嫂被抢走,鲁四老爷说了两次“可恶”、“然而”。我们细细分析一下就可以发现,里面没有丝毫对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动,给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词,后面隐含的意思是:祥林嫂私自逃出,礼教不容;婆婆作主,理所当然,而且表示了鲁四老爷的假斯文。第二次说“可恶”是针对卫老婆子的,对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她,闹得沸反盈天,有损
11、鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。2、讲析祥林嫂被迫改嫁一部分。来源:Z.xx.k.Com1)学生默读,思考:为什么只有四婶还提起祥林嫂?明确:祥林嫂似乎从人们记忆中消失了,四婶还问起她,也仅仅因为后来再也雇不到像她那样不懒不馋、勤快能干的佣人。为后文收留祥林嫂打伏笔。2)提问:强迫祥林嫂改嫁说明什么?祥林嫂“闹”得出格又反映什么?这部分的结果怎样?教师讲解:婆婆强迫祥林嫂改嫁说明旧社会劳动妇女没有地位,死了丈夫还得受制于婆婆。绳子一捆,塞在花轿里,以八十千的价格“卖”掉了。祥林嫂的反抗,并不是因为在读书人家里做过事,而是她的自发反抗,她要摆脱这任人宰割的命运
12、。在当时的社会,她的反抗不可能有结果。这部分最后交代了祥林嫂嫁了勤劳朴实的贺老六,并有了一个儿子。读者读到这里,往往会稍松一口气。但祥林嫂的命运究竟如何呢?我们继续研读。3、讲析祥林嫂第二次到鲁镇这一部分。1)学生速读这一部分内容,概括主要情节。明确:祥林嫂再次到鲁镇做女佣。祥林嫂的痛苦悲伤成了人们咀嚼品味和取笑的材料。柳妈的恐吓和祥林嫂捐门槛。祥林嫂捐门槛后仍得不到解脱,最后被赶走沦为乞丐。2)提问:祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化?从中反映出什么?明确:肖像:头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色。眼睛:顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了
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