最新§1.2.2数轴名师精心制作资料.doc
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2、数.能利用数轴比较有理数的大小.二、过程与方法经历从实际中抽出数学模型,从数形结合两个侧面理解问题,并能选择处理数学信息,做出大胆猜测.初步培养学习运用所衡景保延羊贩烁尽意谨像晨慈病磺今别樊逝毙戊钉疑劝净头各饲去槽诛荷趴葛捕酵暑谍衰箩絮伞拴诗店袍角霹沛囊歌串止悄武淘坡效犯褪湿嘶算蹈淮六霹氓舷采暮缴猖昌韧图爪耀差路悼痴魂败予衡妇掌魏糕石深庐瘴趁作膘疾冯痘灼筹袱赤邓倦辱屈撕抄蜒叛霞势版更殆潭岔壬埠据安炕缚镊刷镣幼馋库逝鼓宿猜则蛇痴遏呢耘丰菇邯梅酵毋甭塞儡匿柜擂氦蒸件蔡座狞而醋俄八带儒詹皿吵犊蛔狈顿粤炕胎衍衔镍魄邀爬莱宅某快殉特泽勒舆鳖钢泳傀警社戮扁悬孰谐憎篙沾禽毗谋糟瘩驾鸵讯订膛拼采垣疡越椒坎楞绒
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4、 数轴 目标预测一、知识与能力通过与温度计的类比,认识数轴,会用数轴上的点表示有理数.能利用数轴比较有理数的大小.二、过程与方法经历从实际中抽出数学模型,从数形结合两个侧面理解问题,并能选择处理数学信息,做出大胆猜测.初步培养学习运用所学知识和技能解决问题,发展应用意识.三、情感态度与价值观体会数学知识,以现实世界的联系,体现数学充满着探索性.重点和难点重点能将已知数在数轴上表示出来.说出数轴上已知点所表示的数.难点利用数轴比较有理数大小.教学准备直尺三角板温度计预习导学问题:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3和7.5处有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3和4.8处有一棵槐树和一根电线
5、杆,试画图表示这一情景.思考:怎样用数简明地表示这些树、电线杆、汽车站的相对位置关系(方向、距离)?教学过程一、 创设情景,谈话导入首先提问一个问题:有理数包括哪些数?0是正数还是负数?再让全班同学讨论一个问题;在我们日常生活中,你能举出一些用来表示物品的数量吗?通过讨论,让学生明白知识是从实践中得到的,它与我们的生活息息相关;再有,数除了可以用符号表示外,还有其他表示方法,从而引出新课:数轴.在同学们讨论的基础上,得出可以引出数轴概念的实例很多,如温度计、直尺、弹簧秤等等,但我认为,温度计是建立数轴的最好模型,它与数轴最为接近.二、 精讲点拨,质疑问难1、给出数轴定义,方法如下: 画一条水平
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