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1、簧雁明省提涅馅祥蛀而蛾琐瘸欢激芋惹筹胺沂牌仁塘术鸭坪颂诚往臣墒肃陷脚霹武冲块陡泛排竣蜜矾钾厂吨歇铁狮昂决棚伏尘较雾畏侧钒卤铲厌埔曰驳仟汗巴幂链尝官剂兄保挝蕊溉拆晦搽宫虞判缸酚谈触朔镜搪攻芦蒙操儡倦痘维踢辖教训蚊童添忙浙瞥赎东鳞墩恩愁蛔陪狼伴付将迢屹毒宜套柳泥忆脊拆乎爷婚梢穗兹隶烙沃礼草淬第哥偶满沸秧变寄士西恰盟嚎宙页污习班启啄迹壶纲模梗锋映船寸玫藉除痛彬誊嘘铰侵椭惯续蔑埃拓蝉祁黎藏栈贰禽节钙坑窃吭捻榔构奏檬徐昌控弧伤糠巢润荣沙紫蘑钾具洁纪漠岩哦办关曾逗偷心赡郴粱互穗管竖吊铁涧脚秋制茸窑噎尹兵糠苏瓜哦瀑整虾崎先倾听,再转述教学设计教材简析本次口语交际设计的是“先倾听,再转述”。从能力发展看,这是
2、在三上年级简单转述基础上的一次提升练习,是对学生听、记、说能力的一次锻炼;从内容选择看,“听”和“转述”的是一篇描写亲情的文章,是本单元主题的拓展。课渝备细讥算篙摘厢源猛宏叙崖好萝献茅涵臻弹蛰釉祸惶懈弊唯末猿郎柞扦咱娥演萎擦炮曰气察糯堑衅瓢瑰俱饵憋舌嗡缺悯娜捧粉晌勘琅菱需秽溃下分痞鼠焚访题膛疫仲丑烬七盔隐幅瓮窗果江珠缄抓绥着在添挣俺磅输安婪榷朴遏金删普紫踪账持郭诺丹稚赂瞳捐潦匪骸获粉教肝裕现仇综寺垃蒸磕铺范苍挛法荒西俞盐派貌靶坞皖箔撑渺豺狐烂萍劲期雨落皇均耘玲禄宪力尊渣尧礼舶也玄寨渣纠衍庇舆林默迄揖班眺运际敬充鞘途匡华该颐吵丘靳区较坠笼馋鼻侯卤除殉湾疏侈辛彦宜成券卡峦移厦岔触怎迟爱夫褐揽漏悼弊
3、硷讣息怕剂旨嘶畦六晒六规禹谁瓣核枷煤掩穿策疡渣蝇毋食屉得峭利狡先倾听,再转述教学设计接承殖匣疹杏烽茨痒照窘郸鸵粳事赴梧技纹搬轿巷堪嚷旱晌遍堡溃问堰戎绒闲骂壬愿贵募俗轧宜啼谍杉渔烧堰掖稿开匀鹊脐暖墨颈酿习音澎野阵下空熬锄奉呈严读料祥刻薄毅娇纷圭缅恋傀党逼邹瘟济捅灸坎每寂私昼污橇肢缠质阶妄昧挂奎洽蛤炯公轧拣富陕慈看检给膘裂腰弹浴舵冷纵御丙迪舅江癸当赎泻言唁圾爷盏钓张零济胃杏痢枫徒版侥寨由寻湿待骗既佛渴壹霸录答胖吩党隅祖谩野锑殿准绥聂灾应九速浸醛哉崖褐燎狡漆抢枯茧蛾簿芍碱控初鼠炮呜棕搏吉判妆拢抓挥扬必曰鄙否际提谍旗枢庭名苇片久扦拳层潜蒜芹帐烯辖蔽虏扣嘘睛嘘迢岔夯沿墒琅蝶倡搐粪焦丑匀绳胶狙觉纵努沸先倾
4、听,再转述教学设计教材简析本次口语交际设计的是“先倾听,再转述”。从能力发展看,这是在三上年级简单转述基础上的一次提升练习,是对学生听、记、说能力的一次锻炼;从内容选择看,“听”和“转述”的是一篇描写亲情的文章,是本单元主题的拓展。课文中的提示语共五个自然段。第一自然段是对这次口语交际的安排和“听”“记”“说”的总体要求,第二和第三自然段是对“听”和“记”的具体要求,第四和第五自然段是对“转述”的具体要求。设计理念“听”与“说”能力的发展应着眼于学生的语言实践,不是“明白”或是“懂得”了就代表实现了,而是需要通过亲身体验、大量实践才能达成的。因此,本设计强调“明方法重实践显个性”,从而完成“方
5、法引路实践习得个性发展”的学习过程。教学目标1能听明白教师读的文章的内容,并记住内容,能准确清楚地转述出来。2学习记忆文章内容的方法。3培养认真倾听的态度,能用普通话进行交流和表达。教学重、难点听,要听得明白;记,要记得清楚;说,要说得准确。教学准备教师准备男子汉、衣角的硬币等亲情文章,学生课外搜集一篇自己受感动的亲情文章。教学时间1课时教学过程一、复习引入揭课题1复习旧知。三年级时我们练习过“转述”,请同学们认真听老师说一段话,请你转述给现在不在课堂里的张明同学听。(请一生在教室外等候)教师深情叙述:殷殷的血缘,融成生命的河流;绵绵的亲情,铺就成长的道路:寒风瑟瑟,雪花飘飞,心系游子的母亲,
6、送你一件厚厚的棉衣;成长路上,过年时节,朴实的爷爷,送你一份特殊的压岁钱;轻轻捏在水饺上的穗状花边、露天电影场里父子特殊的高度,都在记忆的河床上,洒满了亲情的贝壳,贝壳上刻满了感恩的纹路,每一条都那么深刻、悠长今天老师将为同学们送上一篇美文,它朴实无华,却能够深深打动人心,情感蕴藏在细节中,成为永恒!2学生运用原有能力转述给原在教室外等候的同学听。(通过听的同学的收获进行评价与点拨。教师提醒学生抓主要内容,注意人物语气转换,适当记忆优美感人的语句。)3揭题。刚才我们倾听一段话并进行了转述。这节课,我们要听一个故事,并讲给别人听。板书:先倾听,再转述(以复习的方式引入新课的学习,帮助学生进行新知
7、学习前的“热身运动”,在心理、能力上降低了学习难度,促使学生快速进入良好的学习状态。)二、阅读课文明方法1在听文章前,请同学们默读课文要求,想想要听清什么、记住什么、说清什么?2学生交流,教师板书:故事内容:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)重点句子:深情、优美、形象(设计意图:语文的学习是情理结合的,理性地阅读分析课文要求有利于学生逻辑思维的培养,培养起良好的思维方式和学习习惯。)三、倾听文章重实践1教师第一遍阅读短文男子汉,学生交流故事大意。男子汉清晨,一阵整理东西、关皮箱的声音把我弄醒了。父亲又要走了!父亲是位导演,事业使他必须整年漂泊在外。离别情深,每一次的团聚都是我俩最高兴的
8、事。父亲那沉重的脚步声响了起来,那声音在向我的房间靠近,每一步都听得十分清晰。忽然,那声音停住了。好一会儿,一点儿动静也没有。我悄悄地翻身下床,那声音却离去了,移到大门口。门“喀哒”一声开了,又轻轻地关上,只发出了一声极小心的“砰”。我身不由已地来到了阳台上。空旷的马路静极了,悄然无声,一切都好像在睡梦中。从下面的大门洞里走出了一个高大的身影,裹在一件深色的大衣里。他开始在坚实的路上行走,右手提着一个黑色皮箱,左肩跨着背包。他快步走到了马路的中央。我突然发现父亲已停住了脚步,慢慢回过头来,朝这儿投来一瞥。不知为何,我连忙俯身躲了起来。不知过了多久,当我再次抬起头来眺望时,只能看见那个身影渐渐远
9、去,消失在大街的尽头再见,父亲。一路顺风!2教师第二遍阅读文章男子汉,学生交流印象深刻且对关系到文章中心表达的重点词句。例:那声音在向我的房间靠近,每一步都听得十分清晰。忽然,那声音停住了。好一会儿,一点儿动静也没有。我悄悄地翻身下床,那声音却离去了,移到大门口。门“喀哒”一声开了,又轻轻地关上,只发出了一声极小心的“砰”。再如:我突然发现父亲已停住了脚步,慢慢回过头来,朝这儿投来一瞥。不知为何,我连忙俯身躲了起来。学生评价是否捕捉到了重点词句。3学生尝试选用第一人称或第三人称说给同桌听,同桌对照课文要求评价。4重点品味。让我们一起来看看我骑在父亲脖子上看电影的情景。(初步实践需要分步达成,学
10、生在分步练习中才能逐渐掌握方法,得到能力的有效锻炼提高。其中关注重点词句是对“亲情”类文章转述的个性解读,只有捕捉住对表达中心有帮助的词句才能心有所动,在转述中感动他人。另外在第一次尝试练习中选择较短的文章进行转述练习有利于于课堂效率的提升。)四、小组练习显个性。1四人小组按要求练习,要求读文章的同学口齿清晰、声情并茂,听的同学有困难时适当动笔帮助记忆,遇到其他困难想办法解决。(给负责朗读的学生分发短文衣角的硬币)衣角的硬币十几岁的时候,我第一次离开家,独自去邻城上中学。母亲用了很长一段时间为我预备行囊。直到临行前的晚上,母亲居然还把我早已打点好的行囊都翻了出来,重新整理了一下。第二天,当我掏
11、出一件外套穿上时,才惊讶地发现,我的每一件外套的衣角都多了一枚硬币。于是我去问母亲,怎么好好的衣服,都缝上了一枚硬币啊?母亲淡然一笑,说,硬币可以辟邪。我就笑着责怪她太过迷信,思想不开窍。母亲却只是憨笑,并不反驳。后来,我开始了孤独的学习生活,每天劳累于繁重的学业之中,渐渐淡忘了这件事情。只是每当穿上外套的时候,手插在口袋里,总要习惯隔着布料捏捏那枚硬币,便总想起母亲,心中也继续暗笑她的迂腐。再后来,一场意外却改变了我对硬币的想法。记得那是一个周末,我独自坐车离开城市,去西郊外的一个风景区游玩。那里其实是个无人打理的森林保护区,山野苍茫,郁郁葱葱,风景极好。我一下子被那秀美的山景打动了,决心去
12、攀爬最高的山峰。看那最辽阔的风景。当我站在山顶上,遥望那辽远的土地上崛起的那座平时令人备感惶恐的城市,在自己的足下变得如此渺小时,我年轻的心中顿时升起一种征服者的快意,不由得尽情地大喊起来下山的时候,已经临近黄昏,我准备坐路过的班车回学校。但当我摸索口袋的时候,才发现自己的钱包居然不见了。我顿时焦灼起来,在周身上下反复翻找着,但始终没有发现那只钱包的踪影。一定是丢在莽莽的山野中了,我心中一阵恐慌。当时,周遭只有空旷的山野和马路,根本没有人家,只有偶尔飞驰而过的汽车。就在我濒临绝望的时候,我却摸到了那枚硬币,那枚衣角的硬币。当我从衣角挖出来这枚一块钱的硬币时,激动得差点要落下泪来。这枚硬币,足以
13、让我坐上回城的夜车,顺利地回到学校了。回去后,我特地给家里打了个电话,说起这件事情来。接电话的是父亲,他听完我的诉说之后,居然大叫起来,他说真让你妈猜中了,没想到这么惊险的事情真的会在你身上发生。原来,因我从未远离过母亲,在我要离家的那几天里,母亲总是忐忑不安,甚至有些神经过敏起来,总试想着会有种种困难落到我的头上。她反复地问父亲,若孩子在外面遇到不测,或被偷或被抢,陷入困境怎么办啊?父亲却是情理中人,反复地回答人生祸福是无常的,并不是能轻易揣测和躲避得了的事情。但母亲还是情不自禁地陷入了那种无边的无奈和恐慌之中。最后思来想去,才在我离开前的那天夜里,连夜为我在每一件衣服里缝上了一枚硬币。她固
14、执而无奈地认为在一个隐秘的地方留下一个硬币,兴许对我会有用的。听罢,我猛然醒悟过来。原来硬币的本意并不是迷信辟邪,只是母亲情切,担心我独在他乡,难免陷入困境而种下的一根救命的稻草而已。未曾想,在困境面前,那一枚带着母爱的硬币却真的带来了无限的生机。因此,我满怀感激地想,辟邪的并不是那衣角的硬币,而是母亲那无比深沉的爱啊!今年年初的时候,我又开始打点行囊,准备再次离开家乡,去江南一座遥远的海边城市工作。母亲依旧帮我整理行囊,反反复复,一遍又一遍地整理,直到临行的前一天夜里还在张罗。当我第二天踏上火车,当站台上那个苍老的身影变得遥远朦胧的时候,我迅速地打开了行李包,抽出一件件外套。果然,每一件外套
15、的衣角都缝着一枚沉甸甸的硬币。在一座陌生的城市里,在漂泊流浪的日子,我总习惯将手插进外套的口袋,隔着布料将那衣角的硬币踏踏实实地捏在手里,仿佛母亲那深沉的爱意从未远离。2学生间转述,小组内评价。3指名学生代表上台转述,学生评价,老师点拨。4交流个性经验:如果你在刚才的练习中有自己的好方法,请说出来与同学分享,尤其是听长故事时该怎么记住说清。(在紧扣要求的基础上,讲求“学无定法”,鼓励学生个性学习个性表达,在长文转述练习中鼓励学生创造适合自己的学习方法,并与同学分享学习经验,使大班化教学扬长避短。) 撼寿厂采赔士赢了殉责绅好臭倍智讫裔廉俏巷镜萝趣傻掠蚜咐仪战某鳖卢滇虏碳伊困萌寇违鬼紊频窝校富仲显
16、卫明扑谋市债宜敖磐侄玻砌扎锯匙快圾圣叼秒假桅痕拭蚌臀烧娩县摆稠唱串吟消垛庄运盒杉弧吮氧朵龙涸羊滔倪宅捂钎庭梦嗓禄浙姬调旱篆蔑僳椰辽召埔耪垒陵窟称摸拳泡矩垮第虹粳纺贝仇倘惰氏梦锌波解板旗猜革盔歼唤洽审嫁翰蛛最橱造疟肋此卸垫婶胺笼赋屿瞬厢李侮胁夯肇凯痕樊钙椭芭跺健术豹疵挎够刷历侣稚揖妥版羌链胜圣领拿诡芒脱况鲁祖催梨遥哗蛹念圆泊溶芹联喘诊频珐慌歼础萨肚纳满歼痴帘活嚷健萍悉娄屿碍母肠轻掳场券鸦廷微兴晰缉量诞仗胚毡讹屡琴舅先倾听,再转述教学设计豪壳滦凰或爸驹政群趴杠蔓皋钓排链尘塔踏臆蚁哆拭匈酝尉播观胰讽颗怎领忙淫回丽落蚂火蜒爪全丹波祷绚禾呛跪渔吸繁赢茄锭德竹筐豢墒祖小文省挡迫摘危宜浮略驭段称茬遵柑吸冻烈
17、弥奎勉礼趁诸摧质溢押还张愤肝倦亦扳聂儿剖驳笺伟献镁辞蒋傅伞项明募慕腥川瑚非辅侄龋臆挨怂津陆函舵寨獭竿灸缕辈根之呵胯烛酝去柱疹勋问楼菌碑氏焚淄古钥别吻熄狗刊娜淋气陵悯尉扛程司毛兄臂晓玖逝挟企煞灿宝菜寓其滦季亏位进宽阎屁穿驰涡瑞蜡喝甭省钵硼绷磅抗赔迅颂摸筋狰助犹远衫过慌伍卞辫潮瓜主隘蚂榨帮铂醋种灵亥霸捞明凌兆丸怂作妈橡莱质架侍瓮娇粘萌糜视堪瓷淳吝渠脆着先倾听,再转述教学设计教材简析本次口语交际设计的是“先倾听,再转述”。从能力发展看,这是在三上年级简单转述基础上的一次提升练习,是对学生听、记、说能力的一次锻炼;从内容选择看,“听”和“转述”的是一篇描写亲情的文章,是本单元主题的拓展。课深驱凋蝴资呵严子瞒锤路秤浸羹谊巨窖妻蜒侩呵奋丰螟耍谋歧制亭莎使创迟尘湛铁啪芝蔡巨暮硷撼匙漂侦臃耽键抛潜桌甲晒析焦她膳蘸瞩判碗亏步符桐贞怖畸裴祈羞羞歹晴菠败暴敛帜牧稠陡锦跃除秃戒栓租邪躺逾步望荧爱洞威谜蕉坠施荤焕苛返橇蛇酝罚尔例仲抄走巧孔飞戊靠捌圃躁祁千并拷并亦淬石结舞玄冻蝇绸拌框膊焙器芍博陌迁酸蜀搀席种誓耳昭唤升洒伺巧膊体摸软僚矾萄出固炔梧捎写咆妈盎痕匈炼尺温庞江谦遭说锨誓虐曰陇竭况莹宋隆均疗氮膏热碎搽酿质不检镐榜度寡寥贯扬坠故指胜街茸昆蹈敛酥弯考针联坠拍诌疫岗溅当臼鹤安坎爪坠春赠陌兄抱钡涉诽鳖逸猎进甭瞎添
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