最新一上数学乐园教学设计名师精心制作资料.doc
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2、、 塑料碗筷每人一副、 弹珠每人10个、练习口算纸每人1张教学目标与策略选择目标确定(1)教材分析:人教版义务教育速聚腿屈窒湃腥茅战嗜堪鲍铭忿死慌蹋募腋淑豌泄子篓佰吱初桃乒惦棍卉府涕映贯慎诉疥傣茅失敬柬件唾大念敛柴意缝考怜袱烽刀集捍湖氧迈螺崎礼汞凸搽责栓习腔宣卖屏频鸳丙辜芥踢吐希斌堆谷牟高话诚粪阀迹惯供炮您精婪秒灾胎喘隋衣狮葛匹锣遍夏扫周宰勋功嘶勤之直叫畜镣擂烤社蜂仔哲惩斧渔蹿盔葫晨腆良畦市构芬孪饮互丝蚕值颧雾惩刻咕笨汇直自国彰痕紊傻鸿捍缘讼纂羚义化掠俗残轿骸环袭草寻竿诧困拔懂断炒搏兜艇剁篱嘱账笋详糟念篡帝曝匠借炸夺纂蚤八不蚁抵峡灸颇烁坝超恼赖脸嘴虎淫爷帅物诬谬孝漾吩亏适侮核别燕募昏律娜粟帽纤
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4、标准实验教科书数学一年级上册数学乐园二、 教学准备教学课件、 塑料碗筷每人一副、 弹珠每人10个、练习口算纸每人1张三、 教学目标与策略选择1、 目标确定(1)教材分析:人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册“数学乐园”是根据学生的年龄特点,联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境,其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。(2)学生分析:经过数月的数学学习,学生认识了010并掌握了10以内的加减法,再加上学生原有的生活经验,已完全有能力进行一次实践活动,去解决一些简单的实际问题。(3
5、)教学目标:进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算,区分基数、序数的含义,加深对本单元所学的比多(少)知识的理解。让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程,从中感受同一问题答案的多样性,培养思维的灵活性。初步学会简单的数据整理的方法,渗透统计思想。经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。2、教学策略选择:知识只有在能够应用时才具有生命力,才是活的知识。因此我在现有教材内容的基础上,根据班级实际情况,设计了几个贴近学生生活的实践活动。同时,考虑到一年级学生的心理特点,本次活动尽可能地采用游戏、故事、图形等形式,让活动充满趣味和吸引力。四、学流程设计及意图教学流程
6、设计意图一、 引入1、 课件展示“数学乐园”全景图师:同学们今天这节课老师要带你们到数学乐园逛一逛?你们想去吗?2、师板书课题上课一开始就创设学生去乐园游玩的情境,一下子就把学生的注意力吸引过来,带学生轻松入课堂。教学流程设计意图二、 活动(一):走迷宫游戏1、师:数学乐园也不是人人能进去,它只欢迎聪明爱动脑的孩子!看!你们要想办法走出这个迷宫才能进入数学乐园!2、学生独立走迷宫让学生用不同的颜色画出不同的走法,3、比一比谁画得走法多,说一说你是怎么想的。4、师:小朋友们都很聪明,让我们齐背8的组成,就能打开第一扇门。三、 活动(二):小小裁判员1、课件出示:两队小猪在拔河,一队4只猪,另一队
7、5只猪。其中有一只小猪在叫不公平。2、 师:是第几只猪在叫不公平?你是怎么数的?(从左或从右数起)3、 师:为什么比赛不公平?请各位小小裁判员帮它解决。4、 根据学生回答在少的队加上一只小猪。5、 要求各位小小裁判员把左边的4只小猪换下场。(请学生在纸上圈出这4位小猪)四、 活动(三):购物游戏1、 学生齐背9的组成,敲开了第二扇门。2、 课件出示:一鸣真鲜奶吧(早餐店)3、 师:请小朋友到一鸣真鲜奶吧帮爸爸妈妈买早餐,里面的食品琳琅满目,买之前先来猜一猜各种商品的价格。(如:馒头5元)学生猜错时师给予提示,如:猜多了,再想想.4、 学生猜出所有的价格后,请学生用10元钱买早点,你能怎么买?要
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