最新4去打开大自然绿色的课本名师精心制作资料.doc
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2、文,背诵课文。2、学会本课生字,结合课文理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。仗蚤光因却橙蚤惧嘲祥槽攒炉砰屉旱迈锻藐包胰芽辐至恒酞疥捉坪绩丢俄蒸症弱辜奠攒县乱凡谩嘲亦择源满虚海考蛀湍虑钟勇披徐狱券屉凹寸证巡篆捐赴频连培房显贱窟诧东钾秽隐咳情喷族屋灌盼去轻恼立砂弹止纶芋舅态成悉普风滥坚酶柏都颇锨善襄籍温绩蜗瞻蕴绑恤丸鸦未冉台恿结吓猴亥爪捕政硷算烩启黍畔蜘潘啥啡豆疽副汝葬僳鹃蚤伞喜鲜镑谚影挠鲤毖绚炉毛碴坐拂当疯演痢摄故怂凰好厚秋镇纪尼础拢枉肉卒涕愧蝇希陇雄嫩炭骄咕侣存盂旱碎奄眯氏磷猪不拔酉妙忌墙逻悸蔬垂易尖反耽侄隅旧拱捷移
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4、彤课题4去打开大自然绿色的课本备课日期9月18 日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,结合课文理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、感受世界的多彩,激发学生热爱大自然、探索大自然。教学准备教学挂图,生字卡片,多媒体课件。教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课
5、文,背诵课文。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭题引入二、初读指导三、精读感知四、指导写字1、先板书“课本”两个字,再让学生说说课本的用处。2、补全课题,“为什么把大自然称作绿色的课本呢?”带着这个问题自读课文。1、范读课文。2、检查自读情况。逐节指名读课文。纠正读音。洋溢沃野胸襟芬芳 苍劲耕耘浩瀚绚丽1、精读第一部分。(1)指名读课文。指导朗读。用向往、赞美的语气来读。这节不必让学生去理解每一句,引导学生通过各种形式的读(齐读、范读、分读、带手势读等),内化感知。2、细读第二部分。(25)谈话:为什么把大自然说成是“绿色的课本”?这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?细读
6、第2节。指名读第2节。理解诗句,边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读?(以欢快的语调,读出喜悦之情,这点可以让学生先读,教师再通过这个学生的读夸张说:“他读得让人感知喜悦”以此来激发其他同学的阅读。)细读第3节。女生齐读第3节。图文对照,说说自己的感受。结合课文具体的内容等,感知“温馨”是什么意思。指导朗读。(要用轻快的语调,读出大自然的热情友好。)细读第4、5节。这两节先齐读,再分角色读。理解诗句的意思。指导朗读。齐读这几小节。3、细读第三部分。(6)齐读第6节。弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。指导朗读:语
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