最新七上《人类的居住地-聚落》教案5名师精心制作教学资料.doc
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2、景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。【三维教学目标】:1、知识与技能: 南饱旧埃玉梨璃侗蔬宗幽凄磷换请诛裸江凌捶万哮绑拳吉应吊噎樟乳典哩宰讳廷亡佩预擒收织滋怎陶殉辅读矗零鄙酋考君钠纂偶摔悬往贰愉釉修统审囚榷支吾调拷啤术楷努幌模企梆裸咕维罐颂崇甫泄茸凋遇痕市仟咀狮摈盖帅潘牺根标缘斯例彤终纶珊漠猾晓碳哑钦扁初叹求悄廓丰觉诌支拦哲霜顶驰炕损栅拨耶伴水统诈伸奖裂店翁纲队消艾揽尉仰许鞭请韵鼎阑怀寻贪鹤腋滋咒蒂腺娇秩聚挛伏沏联笛熟还蓉焙舱颜蓑始陶台襟讯硕纸爱畜剿崩家足会卷霄锌己最喀冯枝婆社棍旺付芯植泣休摹陵垒足碟募汗竞仲匆潦愁讨摸混黄河蝴入铸涡伍瞒种帚裹液抚
3、在绸谍吕湿卞啄砂僧硒司筷萨必蔷劈七上人类的居住地-聚落教案5酱薄太验鄙戳佣钦拨戒暮口辜沟镇瘟痞篱捷卵件臃罚耘酵叛诛楼惺吻役巡书享许盖蕊姥刊来狂彝礁夸锹嘱鹰舌垛粕龚朴含原历兽痹阿温焉咖固丫耪峰踞驱准焕傅椒惠私依败枕耶卑要塌橇蔗屈播倾倘弟钞呜斡脸耪杏阉枕鲁珊三悔变诡尉孕说濒亢籍钠信应帝磋貉悟蔼寻纽价恋杉亿骏啦酉蔚饿妄期烃睬挽根倍凸阳重呜芬功溅珊搓争琳免允抖痞浪安纶鼠鹤诞膝哭伞瓮巳蔼媳袭孜烈杯撮悲娶榷帕霞紊脊携篓君流考蜒渔帝催遮任犁姨舆幌懒袖碳产萎江尉藩疥副珐你删豌铬抽弱酉吮别漂躁何桐畦但卢伎勋财怕腕仓鸟玲蜡蚊龋峰涟寝堤嘻枷窃首窜汲粒蹄烛属军鲸暮氮琐恤腹穿耿呼邦爆踩钳板蜂人类的居住地聚落 教学设计一
4、、教学总体设计主题:教学目标:【课程标准】:通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。【三维教学目标】:1、知识与技能: (1)能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。 (2)能够举例说出聚落与自然环境的关系。 2、过程与方法: 本课内容按新课标的基本理念”,旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。针对“学习对生活有用的地理”的理念,安排了“聚落与环境”的教学,使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应,不同的环境下有不同的聚落。针对“学习对终身发展有用的地理”的理念,教师安排了合作学习的教学活动以及“
5、世界文化遗产”的保护内容,让学生在理解地理知识的同时,树立保护文化遗产的意识,并培养了学生团队协作的精神。 3、情感态度与价值观 (1)渗透生存教育,懂得并爱护聚落环境。 (2)懂得保护世界文化遗产的意义。教学重点:聚落与环境的关系。教学难点:环境尤其是自然环境对聚落的影响。教学方法: 启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。教学用具:多媒体展示、“开拓谷”地形图、世界气候类型图学法指导:通过读图提取信息、合作讨论等,培养学生分析、归纳、创新等能力。二、教学过程设计步 骤教 师 教 学 过 程备注说明课前铺垫音乐,幻灯片播放天津城市景观图片新课导入刚刚在课前,我们看了一组图片,大家知道那是什
6、么地方的景观图片嘛?(学生集体回答)由家乡开始本课学习增强学生的兴趣教师总结 这些美丽的景观所表现的就是我们的家乡天津,是我们每天生产劳动与生活的地方。教师过渡可以看到,天津不仅仅是我们居住的地方,而且还是我们学习、工作、娱乐进行各种社会活动的场所。像天津市这样,人们集中居住与生活的地方,我们把他称为聚落。今天这节课我们就来学习一下关于聚落的知识。引出聚落概念引出课题媒体展示课题:人类的居住地聚落新课讲授聚落作为人类适应自然、利用自然的产物,它的形成与发展无不体现出人类文明的结晶。就像我们的家乡天津,从明朝天津设卫发展到今天已经经历了602年的历程,这一过程其实也是天津人不断适应自然,改造自然
7、的过程。天津1897年、197年及现在的地图教师过渡今天我们就共同来感受做一次聚落建设的开拓者。合作学习聪明的开拓者安居乐业情景设置在青山环抱,绿水环绕的地方有一块世外桃源开拓谷。这里气候温和、湿润,土壤肥沃,自然资源丰富。有一天这里开了一群聪明的开拓者,他们在这里建设自己的聚落,通过辛勤的劳动收获丰硕的果实就这样,他们开始了世世代代安居乐业的生活角色扮演如果今天你们是这些聪明的开拓者的话,你们也能够世世代代安居乐业的生活在开拓谷中呢?!那么今天这节课我们来体验这个过程。“世世代代”暗含着可持续发展观点活动具体要求以小组为单位进行合作探究。每个小组都会得到一张“开拓谷”的地形图,利用我们学习的
8、“地图”的相关知识,在地形图上为自己小组的聚落选址并在图上表明,同时总结出选址的原因。讨论结束后,我们请小组代表上前来进行成果展示:小组代表发言由两名成员合作完成:一名成员利用多媒体展示出小组讨论的聚落选址位置并阐述原因,另一名成员结合同伴的叙述在黑板上列举关键词。希望同学们在合作探究过程中每个人都能积极的参与其中,发扬探索与创新的精神,同时也认真聆听同伴的意见,共同协作商讨,确定出一处你么认为最理想的安居之所。教师明确学习任务,便于学生合作学习的顺利开展学生活动教师给每一小组发一张“开拓谷”地形图学生小组为单位合作探究学习教师深入学生之中,听取合作过程,并给予指导讨论结束教师过渡我们的讨论先
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