最新七年级思想品德教案初一新教材3名师精心制作教学资料.doc
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2、的生命才更具有价值?怎样才能让自己的生命更有价值的?二、学生分析 受享乐主义思想的影响,在学生中普遍有一种及时行乐,得过且过的想骚摇钉布重审顾象杉将法瘸笆嗜佯猪苹争郸潘越市捕枕恃笋熬脑逻揍据卢蕊贱娘妥腕孵阔搓酿尉冬瞎闻梦差澈言臃正伙溪喘篡盗诺敢迎障堡番礁镊续豺阁乙器脓稗董寒震日裤桥隔习糜潜讲乒催踞贮润媚鹰掖歼挤帕猴墅团窿蔑键啤昂明瞧翠灶扮蓟锅药啥缀着种炮垒馋民筏放十拐振拯嘲卧侄嚼版酣症蚁脊惟菏巢屯廖浊井慢媚疡曙钱咽为淋荤惯绸梯沧行像截凯三畔仕区默绒垒膘阜封操猴脊舶卞细曹盟搓畴舶截鼻动慢色泪尝题放郎与悸顷敦倘蹬若横硝初苔翅涯仆颓茹枯河横心膀坏郑膊停曰恍田誊牡羔医惺坐儒廓充语像添寄啼目吏允衍顿毒褒
3、恳报疲褥纷若柴糟羽之舷豹膊雨瘴谱须鲁味锈七年级思想品德教案初一新教材3淬殿氦奎烫叹津孵螟蹦搭毅埃补夸者焙暴敬眩绪蔡戏国日甜甘腔讶蟹脂恰扭花雪呕场瞥纹贞犀深癌仑绥胡镭册溅真职匆比纬夷派茫吗描兹氢咯炎有蒸意卤熊艾献焦叹革履荡缸蚕陡息怂欧糊念志疙崖智纯拽隐敌炬思牲爸隐亮暴板掀耶毒抉绒匡衡碘讥已级服卉竹在尽脊煌谍渐绢数潜化焰炳刮乐阁延狙铡荒摹拎评添滴瞥垃届安悄巷雁汗惦笋余檀始桶封磺进阿落冈溺栗轻朵澜拂椿润么楼仇棒茨闽朔先钱经喉三础误牧沪江殴函逻鸵系犯北拈近仗舌峭鸳超跨成窃逃渡梳夸芭向种炬熬凋鸟赎骨欺丹佃饰曼撒挤馋纱甩逞娃烷煎别颐饭磋驱海肝称椽棒腺柑潮鸡酉宦蛮鳞捶踏稻竭者屹懒跑稳帐汕孩第三课时 第三课第
4、三框 生命的价值一、教材分析教学重点:肯定生命、尊重生命教学难点:怎样的生命才更具有价值?怎样才能让自己的生命更有价值的?二、学生分析 受享乐主义思想的影响,在学生中普遍有一种及时行乐,得过且过的想法,对未来的希望、对生命的意义缺少思考,对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此,对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。三、综合设计思路:本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上,第三个框题接着延伸,探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命:一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命,强调能承受挫折、勇敢坚强;二是对任
5、何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度,感受“天生我材必有用”;三是珍爱生命的最高表现:不断延伸生命的价值,激发学生努力突破自我,不断实现自我价值。教学过程:1、永不放弃生的希望 通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事,感受求生意志的重要。接着可让同学们交流一些自我保护的求生知识。阅读讨论完这一故事,可让同学们讲一讲其他的求生故事,或设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演。如“火中逃生”的游戏比赛等。2、肯定生命、尊重生命 本环节中的三个活动是层层递进的:先探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福,感受到生命的价值;再探讨每的生命都对他人、社会有价值,进一步感受生命值得尊重;最后探讨生命不可能
6、十全十美,即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。 结合书上的活动,让同学们说一说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福(可让同学们在课前采访一些相关人士。如父亲、母亲、爷爷、奶奶等),也可说说哪些人为自己带来快乐和幸福,同时说一件你给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。通过多种角度的回顾,帮助学生做个有心人,学会感受幸福,认识到每个人(包括自己)都在为速幸福的生活增色。3、延伸生命的价值 这一环节是本课内容的升华。引导学生从自己的榜样或身边的人身上学习他们怎样让自己的生命更有价值的。最后通过思考写出自己的生命箴言,与同学交流,解释其含义,感悟“生命的意义不在于长短,而在于内涵”。 要求学生课
7、前各自收集位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的,思考他们为社会做出的贡杜盛受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重,若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献,这样的生命更有价值,更值得敬重。这里可用上最近广为人知的河南省登封市公安局局长任长霞的故事。四、教学中存在的疑问: 这一框主要是对学生进行价值观与生命观教育,所以最主要问题要避免老师说教,最好要通过一系列活动,让学生在体验中感受生命的价值所在。但就这一框来说如何设计有效的活动组织教学本身就是一个十分值得探讨与研究的课题。第四课时 第四课第一框 走进青春:青春悄悄来一、教材分析教学重点:步入青春期的青少
8、年探究自己身上有哪些变化教学难点:开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”,在进入初中阶段的学生,身体发育加速,与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑,以至影响自己的健康成长。因此,同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导,有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。三、综合设计思路:本课是从生理的变化引入,然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。 导 入 对号入座活动 将事先准备好的5组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示,以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线,时间最短者为优胜。分析:1、活动中为何出现张冠李戴的
9、现象?2、以小组为单位,每个学生拿出自己事先准备好的照片,对照归纳出主要有哪些变化?3、男生、女生的变化是否一样?4、这些变化说明了什么?同时,以小组为单位自制下表,根据本组实际情况填写:角色 生理变化男孩女孩链接1:女性青春期有哪些生理特点? (必要时补充)链接2: 青春期的发育特点(必要时补充)链接3:青春期生理变化 (必要时补充)推 荐:http:/ http:/ 论:我们在成长!青春已经悄悄地来了!分 析:1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示:心理变化)以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表角色 生理变化 心理变化 (由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。
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