2018年秋八年级物理上册第六章第2节密度教案(新版)新人教版.doc
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1、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难;携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。第2节 密度知识与技能1知道密度的定义、公式和单位,理解密度的物理意义,会查密度表。2会用密度的公式进行有关计算,会用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法1通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系。2学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。3学习用图象的方法来表示和研究物质的密度。情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动,使学生对物质特性的认识有新的拓展,唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。重
2、点1探究同种物质的质量与体积的关系,由图象找规律。2理解密度的概念、公式,认识密度的单位。难点理解密度是物质的一种特性。天平,砝码,长方体蜡块、木块、铁块、铝块、多媒体课件。一、创设情境,导入新知如果有人问你:棉花和铁相比,哪一个重?你也许会毫不犹豫地回答:铁重!如果再问你:一只铁钉会比一大篮棉花重吗?你怎么回答?可见你原来的回答不正确!也许你还会有疑问,别急!学习了密度的知识以后,你就会明白你错在哪里。二、自主合作,感受新知回顾以前学的知识,阅读课文并结合生活实际,完成探究在线高效课堂相关作业部分。三、师生互动,理解新知(一)实验探究同种物质的质量与体积的关系1提出问题:如果同种物质,体积不
3、相等,质量还相等吗?将两个木块分别放在天平的两盘中,这两个木块哪个质量大?同一种物质,体积大的质量大,体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系,同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢?(渗透由粗略到精确,定量研究物理规律的方法。)2设计实验:要研究质量跟体积的数量关系,首先要把质量、体积的数值测出来。质量用天平测量;体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高,然后根据长方体体积长宽高进行计算(形状规则的物体)。为了便于记录和分析测得的数据,我们需要设计一个表格。3进行实验:几个不同体积的铁块和几个不同体积的铝块(形状均规则),用天平分别测量它们的质量,用刻度尺分别测量与体积相关的长度,计算它们
4、的体积。一部分小组测量铁块,一部分小组测量铝块。数据记录在下面的表格中。实验次数物体质量m/g体积V/cm31铁块12铁块23铁块34铝块15铝块26铝块3实验器材:天平、砝码、体积不同的铁块和铝块。实验步骤:(1)调节天平平衡。(2)用天平分别称量不同体积的铁块(铝块)的质量,并记入表格。(3)用刻度尺测量铁块(铝块)的各边长,计算铁块的体积,并记入表格。实验过程中教师重点指导:天平、刻度尺使用规范;学生的分工协作是否合理。5数据分析与归纳结论:(1)分析各组实验数据表,请学生观察并说明数据反映的规律。学生讨论得出:物体体积增大几倍,质量也增大几倍,也就是说质量与体积成正比。既然成正比,就有
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