(苏教版)2017年春季二年级下册:识字(二)教案设计.doc
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1、识字2 第一课时 教学目标:1学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语。教学重难点:认识8个生字,能按笔顺正确书写田字格中的8个生字;教学时间:2课时教学准备:1学生课前收集有关旅游胜地的材料,一组一张小情境图和一套生字卡片。2教师准备大教学挂图和多媒体课件等。教学过程:一、师生谈话,导入新课春暖花开,阳光明媚,正是踏青旅游的好时节,你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。二、借助拼音,自主识字1学生借助拼音认读词语。2同桌互读,相互正音。3检查自读情况,指名读词语“峰、影、廊、榕”为后鼻音,“碧、鼻”声韵母相同,声调不同。三、创设情境,学习韵
2、文1学习第一组词串。(1)人们都说“桂林山水甲天下”,就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江,(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么?你感受到了什么?(3)根据学生的回答,相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语第一组词语表现桂林山水的全貌。(4)这么美的景色,你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会,指名读,比赛读。)2学习第二组词串。(1)船,沿着漓江缓缓前行。听,远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声。)(2)我们循声望去,(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么?(3)相机出示“对歌”、“椿树
3、”、“壮乡”等词语。(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解:壮乡,指我国的一个少数民族。)(5)多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”,指名读,齐读描绘了一组具有名族情调的画面。)(6)你还了解哪些少数民族特有的风情?3学习第三组词串。(1)走出多姿多彩的壮乡,听完悦耳嘹亮的对歌,轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二。)你们感觉这些山怎么样介绍了著名的三个景点。?(2)假如要你给它们起个名字,你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论,交流。)(3)根据学生的回答,相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔
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