《柳树醒了》教学设计(二) 教学设计思路 在情景中读课文,在游戏中 .doc
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1、柳树醒了教学设计(二)教学设计思路在情景中读课文,在游戏中理解课文内容。在互动、合作中学习生字。教学目标1知识目标认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2能力目标正确流利地朗读课文,能通过朗读去感知和感悟春天的美。3情感目标能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重难点 能通过朗读去感知和感悟春天的美。能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学时间 2课时。教学过程一、激趣,引入新课分组展示春天的图画。1你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?2做“一字开花”游戏,看谁说得多。3出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受
2、春天大地复苏的情景)。二、初读,了解短文1学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?板书:柳树。2自由读,读准音,并标小节号。3借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)板书:春雷春雨春风春燕4合作识字。(1)自由朗读课文,在文中出生字。(2)同桌互读生字,比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。(3)小组比赛认读生字卡。(4)出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()三、细读课文,指导朗读。1你从什么地方知道柳树醒了?指名逐节读。2学第一节。指名读。想象:春雷会跟柳树说什么话呢?朗读指导。3学第二节。指名读。指名板画柔软的柳枝。朗读指导。4学三、四节。师引读:你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(画一画。)朗读指导。四、背诵,感悟文意1借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。2创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。五、指导书写六、扩展活动1说一说:在春天里,还有什么醒了呢?2画一画:春天来了,大地万物复苏的图画。板书设计柳树醒了春雷春雨春风春燕
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