二、音调、响度和音色噪声的危害和控制.doc
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1、 二、音调、响度和音色 噪声的危害和控制一、教学目标 1物理知识方面的要求 常识性了解乐音的三个要求 常识性了解噪声的危害和控制 (1)知道乐音有三个特征:音调、响度和音色 (2)知道音调的高低由频率决定,响度的大小跟发声体的振幅、发声体与听者的距离有关系 (3)知道不同发声体发出的乐音的音色不相同 (4)知道噪声的概念,知道噪声给生活带来的危害及如何去控制噪声。 2通过大量的演示实验培养学生学习物理的兴趣。 (1)对频率和振幅等较抽象的概念可转化为观察声音在示波器中的波形去理解,进一步说明物理实验是帮助我们理解物理概念的有效手法。 (2)通过录音去欣赏悦耳的声音和感觉刺耳、令人烦躁的噪声,对
2、两者的明显区别进行对比 (3)通过对噪声的控制讲解,使学生提高环保意识,并设计出控制和减小噪声的方法,把知识运用到实际中去 3采取听、看、动脑相结合的方法,全方位调动学生参与教学的积极性二、重点、难点分析 1对音调、响度和音色三个概念加以区别 2举例说明噪声的危害及减小噪声的方法三、教具 1梳子配塑料片,音叉(频率不同的各1个,带共鸣箱)、敲击音叉橡皮相 2示波器(附喇叭) 3录音带(内容:悦音和噪声对比,女高音和男低音对比等) 4录像带(人教社版,内容:噪声的危害和防止,共8分钟) 5学生两人一组:梳子,硬纸片四、主要教学过程 ()引入新课 1复习提问:声音是怎样产生的? 答:声音是由于物体
3、的振动而引起的 上节课我们了解了发声的原因和传播,今天我们进一步了解声音的“千变万化” 2(1)听录音:放一段轻松、悦耳的音乐和一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声 乐音:悦耳动听、使人愉快的声音,像刚才听到的钢琴家的演奏和歌唱家的唱歌声 噪声:令人烦躁的干扰声 问:如果都是乐音,是否仍有区别呢? (2)听录音:流行歌曲,女高音,戏曲 讲解:同为乐音仍有区别,有的调高,有的调低;有的声音大,有的声音小等等,这是什么缘故呢? (二)教学过程设计 第二节 声音的三个特征噪声的危害及控制(板书) 1音调(板书) 举例说明生活中对音调高低的理解 听录音:比较女高音和男低音的区别调的高低不同 (1)音调是指声
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- 关 键 词:
- 音调 响度 音色 噪声 危害 控制
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