停留在黑砖上的概率 教学设计(二) 教学设计思想: 本节内容需一课时 .doc
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1、停留在黑砖上的概率 教学设计(二)教学设计思想:本节内容需一课时讲授;教师通过“小猫跳砖”提出问题,引发学生的思考,初步体验几何概型,体验一类事件发生的概率.在教学中教师应强调随机性(地砖除颜色外一模一样,小猫自由自在地行走).教师再添加课上随堂练习,使学生对知识加以巩固.教学目标:(一)知识与技能1.在具体情景中进一步体会概率的意义,知道概率是描述不确定现象的数学模型.2.掌握一类事件发生概率的计算方法,并能进行简单计算.3.能设计符合要求的简单概率模型.(二)过程与方法1.体会事件发生的不确定性,建立初步的随机观念.2.能设计符合要求的简单概率模型,发展学生的推理能力和有条理地表达的能力.
2、(三)情感、态度与价值观1.进一步培养学生公平、公正的态度,使学生形成正确的人生观.2.让学生意识到随机性的必要性,体验另一种重要的概率模型几何概型.教学重点:体验几何概型的意义,能计算一类事件发生的概率。教学难点:对随机性含义的理解,体会概率模型的思想。教具准备:硬纸板两块、小猫剪贴画、被等份为16个扇形的转盘示意图。教学设计:一、用硬纸板及小猫剪贴画演示小猫在方砖上随意行走的过程,使学生初步感受小猫停留在黑砖上的可能性的大小。说明:使用多媒体的条件不成熟,便可用这种形象的演示来代替,以期达到形象感知的效果。若有多媒体设备,便可用动画演示,会更形象。思考下列问题:1小猫在卧室和书房中自由地走
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