吉林省长春市双阳区七年级数学下册第6章一元一次方程6.2解一元一次方程8教案新版华东师大版20180.wps
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1、6.26.2 解一元一次方程 知识技能:一元一次方程解简单应用题的方法和步骤;并会列一元一次方程解简单应用 教 学 目 标 内 容 要 求 题。 过程方法:学生自主学习,小组合作,交流,探究,教师指导 情感态度:要注意培养学生自觉反思求解的过程和自觉检验方程的解是否 正确的良好习 惯。 重 点 :理解应用题题意列出方程。 重 点 难 点:理解应用题题意列出方程。 难 点 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 解一元一次方程的理论根据是什么? 复 习 本节课我们用所学的知识解决实际问题。 导 入 预 习 例 2. 学校团委组织 65名团员为学校建花坛搬砖,初一同学每人 搬 6 块,其他年级同学
2、每人搬 8 块,总共搬了 400块,问初一同 学有多少人参加了搬砖? 展 示 引导学生弄清题意,疏理已知量和未知量: 1题目中有哪些已知量? (1)参加搬砖的初一同学和其他年级同学共 65 名。 (2)初一同学每人搬 6 块,其他年级同学每人搬 8 块。 (3)初一和其他年级同学一共搬了 400 块。 2求什么? 初一同学有多少人参加搬砖? 3等量关系是什么? 初一同学搬砖的块数十其他年级同学的搬砖数400 如果设初一同学有工人参加搬砖,那么由已知量(1)可得, 其他年级同学有(65x)人参加 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 1 巩 固 搬砖;再由已知量(2)和等量关系可列出方程 6x
3、+8(65x)400 教科书第 11 页练习 1、2、3 第 l 题:可引导学生画线图分析 等量关系是:AC十 CB400 若设小刚在冲刺阶段花了 x 秒,即 t1x 秒,则 t2(65x) 秒,再由等量关系就可列出方程: 6(65x)+8x=400 总 结 1、本节课我们 学习了用一元一次方程解答实际问题,列方程解 应用题的关键在于抓住能表示问题含意的一个主要等量关系。 2、对于这个等量关系中涉及的量,哪些是已知的,哪些是未知的, 用字母表示适当的未知数(设元),再将其余未知量用这个字母的 代数式表示,最后根据等量关系,得到方程,解这个方程求得未 知数的值,并检验是否合理。最后写出答案。 作 业 1、同步练习册 2、教科书上相关练习 教 学 反 思 2
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