第17课昌盛的秦汉文化(二) 教材分析和教学建议.doc
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1、昌盛的秦汉文化(二) 教材教法一、重点和难点本课主要叙述的是秦汉文化中有关宗教、思想和史学、艺术等方面的成就,重点是佛教、道教在我国的传播情况和以史记为代表的史学成就。难点是宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。教材重点介绍了佛教和道教在秦汉时期的发展情况。佛教的传入是秦汉时期中国对外经济文化交流带来的结果,道教则来源于我国春秋战国以来逐渐发展的道家思想和神仙方术。佛教所提倡的今生忍受苦难,来生转世得到幸福的思想,起到麻痹人民反抗意志的作用,符合统治者的政治需要;道教主张修身养性,修道成仙的思想又迎合了统治者追求长生不老的心理需要。因此,这两大宗教得以传播和发展。佛教和道教的兴起与
2、传播,对我国古代社会和文化的发展产生了多方面的影响。司马迁撰写史记是本课的另一个重点内容。我国古代史学的发展有着悠久的传统,到西汉时期达到一个空前的高度,并为后世史学研究的发展奠定了基础,司马迁的史记是这一时期史学发展的代表。司马迁修成史记的原因是多方面的,汉武帝时期西汉社会的繁荣与国力的强盛为他提供了有利的社会条件,司马迁的史学家传和个人的不懈努力是史记得以修成的直接原因。史记在中国古代史学研究和文学发展中具有重要的地位,既为研究西汉之前的历史提供了丰富的资料,也成为后世历史研究的典范;同时,司马迁的史学思想更成为历代史学家修史所遵循的原则。此外,史记在文学方面的成就也反映了西汉时期传记文学
3、的发展。鲁迅因此称赞史记是“史家之绝唱,无韵之离骚”。二、教法建议1有关文化史的课程是历史教学中独具特色的教学内容,教师应在介绍基础知识的同时,尽可能地引导学生利用所学知识认识文化现象出现的必然性,同时通过介绍一些生动有趣的历史和现实生活中的现象,启发学生进行思考,以达到丰富知识、开扩眼界、提高学生文化素养的目标。2有关佛教的传入,教师可以引导学生回忆有关张骞通西域和丝绸之路开辟的有关知识,制作佛教传入中国的路线图,使学生对佛教的传入形成明确的时间和空间概念。同时,简要介绍佛教的起源和主要观点,在此基础上结合秦汉时期的阶级矛盾引导学生理解统治者支持佛教及佛教得以传播的原因。3有关道教的兴起,是
4、本课的一个难点。教师在介绍教材知识的同时,应讲清几个问题:(1)道教是我国古代民族宗教发展的产物,是我国土生土长的宗教。在此可补充介绍先秦时期神仙方术的情况以便于学生理解。(2)道教的学说综合了先秦时期的道家思想和神仙方术,老子只是一位思想家,并非道教的创始人。道教的思想虽然吸收了道家清静无为的思想,但与道家思想存在着重大的差异。道教尊老子为创始人是为了提高道教的地位。(3)道教的主张由于符合统治者追求长生不老的心理需求,得到统治者的支持,以此得到广泛的传播。教师可补充介绍秦始皇、汉武帝为求长生不老而进行的迷信活动,以此加深学生对知识的理解并调动学生的学习兴趣。4关于司马迁和史记,教师可以先介
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