第22课时代特点鲜明的明清文化(二)教学设计(潮阳区和睦初级中学 ).doc
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1、第22课时代特点鲜明的明清文化(二)潮阳区和睦初级中学 林清璇一、教学目标知识与能力 1.学习四大名著:三国演义水浒传西游记红楼梦,了解中国 古代文学成就及思想艺术特色。 2.能列举明清时代书法、绘画成就。 3.列表归纳本课知识点,让学生掌握知识归类的方法。 4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点,反映明清时代特点,培养学 生分析、比较能力和历史思维能力。过程与方法 1.由于明清小说初中学生都有些了解,所以采用让学生自己介绍的方法,教师引导学生通过讨论弄清历史与历史小说的区别。 2.推荐学生借阅三国演义水浒传西游记红楼梦等(中学生 读本),鼓励学生对感兴趣的问题与老师同学共同探讨。 3.
2、用交换历史信息、讲故事、唱京剧、访问身边的书画家(书画爱好者)等活 动培养学生历史学习的兴趣。情感态度与价值观 1.明清是中国古典小说创作的成熟期,四大名著以具有反封建的积极内容,体 现了鲜明的时代特点和较高的艺术水平,在中国乃至世界文学史上占有重要 的地位。 2.明清时期,戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动,当时形成的京剧,成为 中国的国粹之一。二、教学重点和难点 1、重点:明清古典小说、戏剧。 2、难点: (1)明清书法和绘画方面的成就和特点。 (2)牡丹亭主题思想的理解。 (3)如何用历史唯物主义观点来看待这时期的文化特点。三、教法学法 1.多媒体辅助教学。 2.学生自主学习与分组协作学
3、习法相结合。四、教学资源 1.图片资料:三国演义水浒传西游记红楼梦 2.京剧人物的图片资料。 3.多媒体教学设备。五、课前准备 1.教师准备: (1)指导学生有选择的阅读名著. (2)制作多媒体课件。 2.学生准备 (1)借阅老师推荐书目。 (2)课前分小组演绎四大名著的精彩片段,形式不限6、 教学过程 教学设计导入:师:请同学们听一听以下四个音乐片段,说出这些音乐都是哪些连续剧的主题曲?(教师播放滚滚长江东逝水、好汉歌、敢问路何方、枉凝眉四个音乐片段)生:三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。师:这四首音乐都是我们耳熟能详的、伴随我们长大的连续剧中的主题曲,今天我们就一起来认识明清时期的古典小说
4、、戏剧及书法。(一)、古典小说的高峰师:1、请学生阅读127128页“导入框”和本目课文及插图,“文献资料”等,作 读书标记并思考回答:试从小说的名称、时代、作者、题材、塑造人物和共 同特点等方面谈谈你所了解的中国古代四大名著,并动手列表归纳。生:讨论列表归纳,教师总结投影如下:作品名称作者 时间主要内容 特色三国演义罗贯中元末明初描写东汉末年和三国时期的政治和军事斗争我国最早的一部长篇历史小说水浒传施耐庵元末明初描写北宋末农民起义,歌颂农民的斗争精神我国第一部以农民起义为题材的长篇小说西游记吴承恩明朝反映了人民蔑视封建统治和敢于斗争的精神一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说红楼梦曹雪芹高鹗清朝
5、鞭挞了封建礼教和封建制度的罪恶,揭示了封建社会走向没落的历史真实我国古典小说的高峰2、感受四大名著,猜猜他们是谁?师:师投影幻灯片,在三国演义中有一位英雄,他曾温酒斩华雄,千里走单骑,刮骨疗毒,被后人敬仰并尊为中国的武圣,这位英雄是谁?生:关羽。师:偷出右手来,提起铁锤般大拳头,尽平生动,只顾打,打到五六十拳,那大虫眼里,口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。这个人物是谁? 生:武松。师:有人对西游记总结道:阳光灿烂 ,百变猴头 ,憨厚老成 ,阿弥陀佛 。漫漫西天取经路,除妖斗魔显真功 。若问是谁谱此画,淮安才子 。句子中的划线部分应该填什么?生:猪八戒、孙悟空、沙悟
6、净、唐三藏、吴承恩.师:她的性格多愁善感、多才多艺,有人形象地描绘了她是一个 “ 左手拿着药罐子,右手提着醋坛子 ” 的人,她的悲喜人生真令人感叹。你知道她是谁吗?生:林黛玉.3、师:请同学看书上“动脑筋”思考历史和历史小说的区别?生:学生可以相互商量,得出结论:历史小说可以虚构,不一定是真实的历史。某一人物或某一故事可以艺 术加工,而历史是实实在在发生过的真实的故事。 历史小说是根据历史记载、民间传说来创作的。师:所以,历史小说是根据历史记载或民间传说,经过作者的艺术加工或重新虚构而成的小说,我们不能误认为是历史,强调以后假如写历史论文,不可用历史小说中的史实来证明你的观点。过渡讲解:明清除
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