2018年班主任心得:班主任怎样说让学生不烦?-范文精选.doc
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1、2018年班主任心得:班主任怎样说让学生不烦?-范文精选班主任心得:班主任怎样说让学生不烦? 班主任的工作琐碎而重复,经常要对讲过的事情在又有反弹迹象的时候再说,在防患未然的时候再说,在很久没说的时候再说,试想一下,就一点“鸡毛蒜皮”的事,如果老是那么翻来覆去的唠叨,你说学生能不腻烦吗?因此,班主任要想做到该说的不少说、说了又有效,就要使自己的语言有感染力和有渗透力,要非常用心的琢磨怎样找话题切入?怎样来让学生理解自己的本意?怎样让学生乐于接受?要敢于将自己的感性和理性、共性和个性、弱势和优势、血肉的和精神的传递给学生。 我喜欢打比方。比如,我把心态差却蛮用功的学习现象比作“踩着刹车加油门”;
2、我把学习成绩的先起伏后稳定的趋势比做“放风筝”、“够稳风”;我把按照轻重缓急处理事情的方式比作“交警指挥交通”等等。对此,学生有时会哈哈一笑,有时会啧啧赞叹,有时会静静沉思,但无论怎样,学生总会听得津津有味,然后就在我收紧话把地那一刻,他们自然觉悟。 我喜欢讲故事。比如,要进行全市高考模拟考试的时候,为了向学生进行考前教育,我就用上了最近正在德国不来梅进行“世乒赛”,我向学生讲了三条新闻报道:第一条、韩国女队意外输给俄罗斯队女队。我讲道:“当比赛比分定格的一霎那,韩国女一号的球拍便从手中滑落,人也瘫坐在地。”听到这,学生们都流露出惋惜的神情,瞪着眼看着我,我见火候已到,话锋一转,回扣主题:“造
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