2019届高考生物总复习课时作业10_A光合作用的探究历程与基本过程201805173113.wps
《2019届高考生物总复习课时作业10_A光合作用的探究历程与基本过程201805173113.wps》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019届高考生物总复习课时作业10_A光合作用的探究历程与基本过程201805173113.wps(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课时作业( (十)A)A 第 1010 讲 第 1 1 课时 光合作用的探究历程与基本过程 时间 / 30 分钟 基础巩固 1.下列有关绿叶中色素的提取和分离实验的叙述中,正确的是 ( ) A.叶绿素的提取需要加入层析液作为提取液 B.过滤时应使用单层尼龙布,并用棉塞塞住试管口 C.分离色素时应将滤液细线置于层析液中 D.选材不同,四条色素带在滤纸条上的排列顺序不同 2. Calvin 等人研究光合作用时进行了以下实验:在某种绿藻培养液中通入 14CO2,再给予不同的 光照时间后从培养液中提取并分析放射性物质。预测实验结果是 ( ) A.光照时间越长,固定产生的三碳化合物越多 B.在一定时间内
2、光照时间越长,产生的放射性物质的种类越多 C.无论光照时间长短,放射性物质都会分布在叶绿体的类囊体膜上 D.只要给予光照,放射性就会出现在H中 3.同位素标记法是生物学研究中常用的方法之一,下列生物学实验中没用到该方法的是 ( ) A.鲁宾和卡门利用小球藻探索光合作用中 O2的来源 B.萨克斯利用天竺葵证明叶片在光下能产生淀粉 C.卡尔文发现了暗反应过程中的物质变化 D.科学家研究分泌蛋白合成和分泌的过程 4. 2017四川广元二模 细胞中许多结构产生H与 ATP。下列关于H和 ATP的叙述,错误的 是 ( ) A.叶绿体内的H来自水,用于还原 C3 B.线粒体内的H部分来自丙酮酸,用于还原氧
3、气 C.叶绿体、线粒体内的 ATP 均可用于植物的各种生命活动 D.适宜光照下叶肉细胞的细胞质基质、线粒体和叶绿体中都有 ATP 合成 5.下列有关叶绿体的描述,正确的是 ( ) A.叶肉细胞中的叶绿体在光照下和黑暗中均可生成 ATP B.经黑暗处理后叶肉细胞内淀粉等被输出消耗,此时叶绿体内不含糖类 C.叶绿体中含有 RNA 聚合酶,体现了细胞内基因的选择性表达 D.叶绿体产生 O2和线粒体产生 H2O 均在生物膜上进行 6.下列叙述错误的是 ( ) 图 K10-1 A.硝化细菌能进行 b 和 c 过程 B.酵母菌能进行 c 和 d 过程 C.小球藻、水绵、颤藻能进行 a 过程 D.水稻能进行
4、 a、c、d 过程 能 力提升 7.离体叶绿体在光照条件下进行稳定的光合作用时,如果突然中断 CO2的供应,下列关于一段时 间内叶绿体中 ATP 与 O2的相对含量变化的示意图中,正确的是 ( ) 1 A B C D 图 K10-2 8. 2017湖南长郡中学模拟 下列关于光合作用的叙述中正确的是 ( ) A.暗反应不需要光照,所以在没有光照的环境下也能持续合成(CH2O) B.光反应产生的 ATP、H用于 CO2的固定和 C3的还原 C.酶的专一性决定了暗反应在叶绿体的基质中进行 D.光照总时间相同时,间隔一定时间光照与持续光照产生的(CH2O)一样多 9. 2017武汉调研 用一定浓度的
5、NaHSO3溶液喷洒到小麦的叶片上,短期内检测到叶绿体中 C3的含量下降,C5的含量上升。NaHSO3溶液的作用可能是 ( ) A.促进叶绿体中 CO2的固定 B.促进叶绿体中 ATP 的合成 C.抑制叶绿体中H的形成 D.抑制叶绿体中有机物的输出 10.在光合作用中,RuBP 羧化酶能催化 CO2+C5(即 RuBP)2C3。为测定 RuBP羧化酶的活性,某学 习小组从菠菜叶中提取该酶,用其催化 C5与 14CO2的反应,并检测产物 14C3的放射性强度。下列 分析错误的是 ( ) A.菠菜叶肉细胞内 RuBP 羧化酶催化上述反应的 场所是叶绿体基质 B.RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无
6、光条件下进行 C.测定 RuBP 羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法 D.单位时间内 14C3生成量越多说明 RuBP羧化酶活性越高 11. 2017安徽合肥二检 某生物小组利用如图 K10-3 中甲装置在光合作用最适温度(25) 下 培养某植株幼苗 ,通过测定不同时段密闭 玻璃钟罩内幼苗的 O2释放速率来测量光合速率,结果 如图乙所示。请据图回答: 图 K10-3 (1)提取该绿色植物叶片中的 色素,常用无水乙醇、二氧化硅和 。用纸层析法分离色 素时,叶绿素 a 和叶绿素 b 在层析液中溶解度较大的是 。 ( 2)在光照条件下植物吸收的 CO2在 (细胞具体结构)中参与反应, 而在黑暗、氧
7、气 充足条 件下 CO2是在 (细胞具体结构)中产生的。在光照条件下,根尖细胞内合成 ATP的场所除线粒体外还有 。 (3)图乙曲线中 t1t4时段,玻璃钟罩内 CO2浓度最高点和最低点依次是 和 ;t4 时补充 CO2,此时叶绿体内 C3的含量将 。 2 12.研究者对黑藻的光合作用进行了大量研究。科研小组将黑藻浸在加有适宜培养液的大试管 中(室温 20 ),以灯为光源,通过移动灯,改变光源与大试管间的距离,观测黑藻放出气泡的情 况,结果如图 K10-4甲中曲线 x 所示。请分析回答问题: 图 K10-4 (1)实验过程中黑藻放出气泡,其气体产生部位为 (具体结构),其反应为 (填 “”“”
8、反应 或 反应)。 (2)该小组在室温 10 和 30 时分别进行了实验,结果如曲线 y 和曲线 z。D 点的限制因素 是 。 (3)当光源与大试管间的距离由 45 cm改变为 90 cm的过程中,导致 A 点的 C3含量 (填 “”“”“”大于小于 或 等于 )B 点。 (4)在实验过程中,用 O 培养黑藻,发现叶肉细胞中出现了(C O),分析 18O 最可能的转 移途径是 O 三碳化合物(C O)。 综合拓展 13. 2017东北三校一模 图 K10-5 中甲为夏日晴朗天气,光合作用强度的日变化曲线。请回 “”答下列关于光合 午休 的问题: 图 K10-5 (1)中午轻度缺水会使气孔关闭,
9、导致胞间 CO2浓度 。 (2)水分亏缺使光合产物输出变慢,对光合作用产生 作用。 (3)气孔关闭会阻止 O2逸出叶片,高氧浓度下产生图乙中光呼吸现象。光呼吸通过消耗光反应 产生的过剩 ,减少能量积累对叶绿体的伤害。光呼吸与有氧呼吸的区别有 , 相 同点是 。 A.反应场所都是线粒体 B.都消耗 O2释放 CO2 C.光呼吸消耗 ATP,有氧呼吸产生 ATP D.光呼吸光照下才能发生,有氧呼吸黑暗中和光照下都能发生 3 (4)综上所述,“光合 午休”现象是多因素共振产生的,大田生产中可以采取 措施,避免 或减轻此现象。 A.喷灌 B.遮光 C.降低温度 D.增施有机肥 课时作业(十)A 1.B
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 高考 生物 复习 课时 作业 10 _A 光合作用 探究 历程 基本 过程 201805173113
链接地址:https://www.31doc.com/p-1567484.html