七年级语文下册第二单元5黄河颂教案新人教版20180502164.wps
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1、黄河颂 教学目标 1积累词语,掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学 会运用 2感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神 教学重点 1理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者炽烈的爱国情怀 2引导学生美读诗歌,感受其韵律美、画面美、修辞美 教学难点 揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义 教学过程 第一课时 一、导语设计 黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来,文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它, “毛泽东同志曾说过一句话 藐视黄 河,就是藐视我们这个民族”黄河。著名的民族
2、音乐家冼星海创作的大型民族交响乐黄河大 合唱曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。 今天,让我们吟诵着黄河颂,走进它的词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精 神和爱国情感的心灵世界。 二、作者、作品及背景、简介 1关于作者 光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人1935年8 月创作五月的鲜花歌词, 以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息,广为传唱1939年到延安后创作了歌颂中华民族 精神的组诗黄河大合唱。 2 关于作品 本文选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。黄河大合唱是一部大型 合唱音乐作品, 由著名诗人光未然作词,著名音乐家冼星海谱曲作品由八个乐章组成,这八个乐章分别是黄 河船夫
3、曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄河谣黄河怨保卫黄河怒 吼吧,黄河它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气 概,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面 3关于背景 1938年,抗日战争全面爆发以后,日本帝国主义侵略了我国的华北地区,全国掀起了抗日 救亡运动的高潮,许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来,他们 通过自己创造的形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情光未然1939 年到延安,创作了歌 颂中华民族精神的组诗黄河大合唱,经冼星海谱曲后风行全国。 三、美读诗歌,体味黄 河雄壮的气势 1、黄河印象:多媒体播放黄河的壮阔画面 2学习生字词 3、
4、学生初读诗歌,体会诗歌的情感基调。(全诗应读出国难当头,中华民族正处于危机 之中的悲壮情怀,读出热血沸腾、壮怀激越的情感) 4、教师播放示范朗读,学生听读;学生各自吟诵诗歌,反复练习朗读 4请学生选自己感兴趣的部分读给同学听,展示自我风采 5学生一齐随配乐朗读 四、整体感知,理清思路 1、本文的题目是黄河颂,哪个字是关键字?表达了诗人怎样的感情? 1 2、全诗分成朗诵词和歌词,歌词可以分为几部分? 第二课时 一、激情导入: 黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来,文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它, “毛泽东同志也曾说过一句话 藐视 ”
5、黄河,就是藐视我们这个民族 黄河。 今天,让我们继续吟诵着黄河颂,体会光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世 界。 二、品读诗歌,体会情感 1、播放朗诵视频,生合作朗诵,师生合作朗诵(朗诵词、歌词);全班齐诵。 2这首诗由朗诵词和歌词两部分组成,这部分朗诵词写了什么内容?(点出黄河是中华民族 精神的象征,黄河的性格) 诗人以黄河英雄的气魄表现出了中华民族的精神伟大而坚强 3.所以由此发出了内心的赞歌,那么,从全诗来看,你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? (概括黄河的性格,点明中华民族的精神,引出下面的歌词) 4、悟读诗歌歌词部分 诗歌着眼于“歌颂”,诗人作为时代的歌手出现在我们面前,他站
6、在高山之巅,代表祖国的 英雄儿女,向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。 (1)这部分颂歌共分为哪几部分?(绘黄河、颂黄河、抒壮志) (2“”)诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,认真研读 绘黄河 这部分,思考:这部 分采用了什么样的观察顺序进行描绘?这些句子表现了黄河的什么特点? (不同方位观察,由近及远,由局部到整体;诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,即 “望黄河滚滚”“所统领的四句先是近镜头特写惊涛湃/掀起万丈狂澜”,再是俯瞰全景式 的总写“浊流宛转/结成九曲回环”,然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下/奔向 黄海之边”,最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地/劈成南北两面”. 这些句
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