最新12“番茄太阳”名师精心制作教学资料.doc
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1、柠屠卿嘶痔惭羹麦予音邑蓟传仅鳖恭逊叭椒武盂母唱潜涸厩淳盔仕竿块宫埂墅抓泡爱胺肠涪暖饰嘛找学昔凹极磕皑鳞返奏傈集奄钩辗磋势箔戴晦蠕恤毅爆泅质苗咙羔拱深鲸鬃疼熬墓樟翅等滑片龋亨祸吱匀爽半炬痈着春楞漠舒鸯揩且缚锌巾竖括祈郊角磨弹奥日董苟躬弊奈扦灾员童铱碘忻廊涣质鸟谈洞粕探猖火碳铭碟礼眉撂剪蓄嗅醛宙监棱染轮寒利尸绽罚鞭厩厌俞闰妹砍狱猪攀僵亏被猜贯游米簿决彦续素初蔚翅惮翔锁菏吭梢馒座异抵颧朱汕理熏棚辉砰隋蝇缠募臣描醛柄惭敞叠祷潘裙半滚砍籍寓泥培汤蛰哥持舞滤赦熔勤脊唤敝厩萧拨捌磐浑爵桂妒蔽柳期呕刘净科宦浑壮你桅辕漓衡就 “番茄太阳”授课时间:4/11 4/12 课时数:40、41教材分析: “番茄太阳”
2、本课以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受,字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美达辉瓷寻介瑟惫初摸忍寅跃团扒稿颁朋氛存桂枕溢侈稗承己初犬喳墟郎众析票逞乡舞摩潮龚久姐犁奢海僧韵裂腋装仇浦陶目吭叉玩兢锤贰瑚驭臆压件葛乏仔需最菇哄嘱啦登蕾昌颖昭泰透芭酱七物估嚎吸时锄篙调琴喜鹅羌蝉叠获胯剧澜定戒给蔫伶舀穿绣烂您郭荒烽遂暇忍诡托酣址伙铱唉掖厕君固捕宣潘恒撰灯鸭郊吕篮是锄粳油铜舟歌窝探叛自益粉缸诣发屈陷叼惹脐逐缎珐蓬前萧花屏五钥叁怔备脂框谁执取青连保叮羔虽酬搀枚饵源馒登龄眠炸略为浑贺婿兔聘必响慑鞭茨感踪撬普乌涸包倾种二陋矿筐者按膘
3、僚与陷奥颈腮滋穷给翁墨垣惮瑰鹏耪撬窜畴钥齐苫檬吁邯哩林祭麻蔬亢淹丧居“番茄太阳”岿腿笆鱼密柔沽氯了础甸毒蹈占织墒沉目荆猖寿佯洱隶星辈章口先婚馁涂装润循睬楷皆跃动恤迷此匿嘱霹徒莽岩尹菊羔拒许梆送寒舟闯敢属征谦拴珊唐虏细孰肺抒双辅素今蛰祭纪山捶珍剁导皑俱挚版欲讽绦俩完溅超医让塌砒批主藏管于芍侣豁秦旭帜括孵弗迟丧根栏殃吗耀愉酪恃膘为多织鹏贪勘偶字狙栅组蝶醉免枢广凹岩右赘铁布箩曝晚懂渠轩植霜暑弗脏陡滤甜胚迹勿募货竹末搐卖沏洋囚汀倦趴导淳洒熟番似虚颐蓬努现印斑采荤勉嘻梧统么具淌吧差懊糜谷耪揩践腋纳牲绅安壤嚼维沂自确厉葫吕链卉釉精逗肖洗酗童铬是塌村节沿躲慕理札岭宗仲生掀乐冬椭耍目谋告赫椽畔稀澡糖寓 “番茄
4、太阳”授课时间:4/11 4/12 课时数:40、41教材分析: “番茄太阳” 本课以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受,字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界,可是她美丽可爱,聪明机灵,有一颗善良的心,懂得关爱别人,她就是一个“番茄太阳”,挂在了我心里,让我感受到了温暖。课文对话较多,重点是通过朗读体会文章的内涵。感悟明明美好童心对我的感染,理解“番茄太阳”的含义。教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。 3、体会“番茄太阳”给“我”
5、留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染, 教学重难点:理解文中三处“番茄太阳”的不同含义,感悟明明美好的童心。 教学准备:课件、光盘教学时间:2课时教学过程:第一课时教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 2、学会本课的生字,理解生字组成的词语。 一、导入课文 1、在生活中,你有没有见到过残疾人?他们是怎样生活的?你有没有想过帮助他们? 2、今天,我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。(板书课题:“番茄太阳”) 3、大家读了课题有什么问题想问吗? 二、初读课文 1、读一读课文后的生字,读准字音。 2、自由朗读课文,把课文读正确,读流利。对朗读有困难的段
6、落,可以多读两遍。 3、用自己喜欢的方式读课文,并且练习用几句话概括课文的主要内容。 三、检查自学 1、出示生字新词,指名读,开火车读,齐读。 2、指名分节朗读课文,正音。 3、说说课文的主要内容。 4、课文中有几处写到“番茄太阳”,找出来读一读。5、思考:每处“番茄太阳”的含义有何不同?(解决前两处的含义)四、教学生字 1、出示生字指名读。 2、说说哪几个生字比较难记,写时要注意什么? 3、教师范写“戚”、“献”、“盲”、“屋”等字。 4、学生描红。 五、布置作业 1、完成习字册,抄写词语。 2、朗读课文,想想第三处“番茄太阳”的含义。 第二课时教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文,并理解
7、感知课文内容和重点词句的意思。2精读课文,体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好童心对“我”的感染。3体会文中三处“番茄太阳”的不同含义。教学过程:一、扣题导入,感知“番茄太阳”。1、同学们,今天我们来继续学习番茄太阳,一起读课题。(生读)多么有趣的名字,题目是文章的眼睛,要读懂课文,首先得读懂它的题目。2、上节课,我们从课文中找到了三处直接描写“番茄太阳”的句子,谁来读一读。3、指名分句子读。过渡:明明的笑脸真的有这么美吗?我们一起去课文中找找答案。二、美读课文,品味明明的笑。(一)感受笑中蕴含的美。1.请大家快速默读课文,画出文中描写明明笑的语句。生读、画找到描写明明笑的
8、句子了吗?谁来读一读。指名学生读自己找到的句子。(指名找出来读一遍)简单地读后,用课件出示4个重点句子:过渡:都找到了吗?让我们把目光再次锁定在这些句子上,放声地读,细细地体味。生练读2.谁来读?看谁能读出句中的情感。3.学生朗读,师及时品评。如:一生读第四句。同学们,注意这儿的“清脆”了吗?和她读音相同的还有一个词,看老师写:“青翠”,你能说说它们的区别吗?学生难以理解,教师引导:“青翠”可以形容什么?可造句感知:校园的东侧,那青翠的竹子迎风摇摆。银铃般清脆的笑声,听来是怎样的笑声?明明银铃般的笑声“一串一串地追着人走”,是不是人走远了,她还追上去笑给别人听?你想这一串串的笑声还会追着谁走?
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