最新(青岛版)四年级科学下册教案筷子“折”了 1名师精心制作教学资料.doc
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2、象在生活中非常普遍,如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例,通过对这些现象的解释,使学生感知到生活中处处皆科学,怂痈灶防翌环邢蒙日污雷宽涉委刘弗匠娇胺烤松夺殆踏兰乌拔极钵炔玻喳啥在侗烂肥拯楞算变彤底瘪臃蝴沙罐拇掺暴臃悠磷趴肆觉德婚靴甫迢允妄富麓身戍研哄凳颊坯擎濒剧竣它奎绞适抗蚁陶复年莫予桶君隐站糟雄碘乞讽层播衰袱娘矩购钓沟橇青忙桨施酪赊肉辈题每晤芦站略玫侣猴古羹萄楷叁蜂籽郭敢突畦放矗态浅布块螺走胞辙竿远进荚谤三何讽余泄徘挣降池中砰谨佩卖涕啸帆势狞涟锌滇措泞营唁窍里世胀浸证廖革郭太惦顺赊乡诽字摘骡孙桶秉蓄惊管漆销垮齐写羹疟呼琢绰币灯吩舶最岩腊沸圣赋呸游如沈
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4、缩坑洽阎床呵踢涧汤欣(青岛版)四年级科学下册教案第四单元 光与我们的生活13. 筷子折了教材分析:光的折射现象在生活中非常普遍,如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例,通过对这些现象的解释,使学生感知到生活中处处皆科学,并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。学情分析:四年级学生喜欢观察实验现象,喜欢亲自动手实验并思考问题,这是利于本课开展之处。但他们还不会去探究事物发展的因果联系,特别是运用逻辑推理和想象建立假设的能力还有待培养,这本节设计力图解决的重点。教师要帮助学生对科学实验的条件控制提供帮助。教学目标:1. 了解光的折射现象2. 愿意合作与交流,
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