20世纪以来黑龙江省特殊音乐教育师资发展研究.doc
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1、20世纪以来黑龙江省特殊音乐教育师资发展研究随着特殊教育理论体系的不断深化完善,音乐教育在特殊教育中的重要性逐渐凸显。特殊音乐教育师资的发展作为特殊音乐教育发展中的重要一环,对特殊音乐教育的发展起了重要的推进作用。本文根据20世纪以来黑龙江省特殊音乐教育师资的发展情况,大致将其分为四个不同的发展阶段,并以此来了解黑龙江省特殊音乐教育的整体发展脉络。 一、20世纪初的传入阶段 近代黑龙江乃至近代中国特殊教育的兴起都与外国宗教及传教士的参与有不可分割的关系。自1899年,哈尔滨市第一座东正教堂圣?尼古拉教堂建成以来,不到30年时间内,仅哈尔滨市就建起东正教教堂25所。教会开设托幼教育、中小学及高等
2、教会学校,其中一部分学校课程中包含音乐类课程。值得注意的是,此时在黑龙江的特殊教育尚未从普通教育中脱离,仅仅是一小部分有肢体残疾、视力、听力障碍的学生得到了教会学校的接纳,能够“顺便”接受非严格意义上的特殊音乐教育。但由于教会学校创办教育的目的是为了辅助传教,所以在最初并未重视师资的配备与引进,宗教人士承担绝大部分教学工作。 黑龙江省有史可考的第一所特殊教育学校是俄侨聋哑学校,由俄国人在哈尔滨设立。该校1922年由俄国人布特结维赤创办,并自任教员兼校长,实际上学校长期由其1人开办。学校为7年制,约为高小程度,课程内容有俄语、数学、手工等,并未涉及到音乐类课程,也无特殊音乐教育教师的存在。 除国
3、外人士开办的特殊学校外,黑龙江省也出现了国人开设的特殊教育学校。1939年在哈尔滨市开办了哈尔滨市聋哑学校(现哈尔滨盲聋哑学校),开设科目中亦未出现音乐类课程。 由此可见,在特殊教育概念传入黑龙江时,人们尚未意识到音乐对于特殊教育以及特殊人群的重要性,缺少对特殊音乐教育师资的培养意识。在20世纪上半叶,黑龙江特殊音乐教育师资基本属于空白状态。 二、新中国成立初期的起步阶段 1949年新中国成立后,残疾人的教育和就业得到了党和政府的关怀,中国的特殊教育事业翻开了崭新的一页。 黑龙江省特殊教育学校在1949年仅有1所,至1960年,全省已经有60所盲聋哑学校,在校生为2747人,学校数和学生数均居
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