最新人教版物理八年级下册12.1《杠杆》教学设计名师精心制作教学资料.doc
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4、梁广生一、教学目标:1、能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2、能对杠杆进行分类,能根据实际需要选择合适的杠杆。3、通过实验探究,能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。二、教学重点:探究杠杆的平衡条件三、教学难点:画杠杆的力臂四、教学方法:1、以学生对杠杆的感性认识为基础,为学生创设一个熟悉的生活情境,引领学生观察、分析、概括生活中不同类型杠杆的共同特征,抽象出杠杆的物理模型。2、实验探究教学法五、学法指导:1、生活情境下的归纳学习法2、问题引领下的实验探究学习法六、教学过程(一)、感知杠杆、认识杠杆向学生展示生活中利用杠杆原理工作的工具:1、用来撬
5、动重物的撬棒2、起瓶盖的起子3、用来起木头内钉子的羊角锤为学生创设一个熟悉的生活情境,引导学生观察、分析、概括这些工具使用时的共同点:1、在力的作用下都不会弯曲变形,是一根硬棒。2、在力的作用下都能绕一个固定点转动。3、都有使硬棒发生转动的动力和阻碍硬棒转动的阻力。引导学生进行观察、分析、概括,最后抽象出杠杆这一物理模型,形成杠杆的概念。然后引领学生认识杠杆的五个要素:支点:杠杆可以绕其转动的点O动力:使杠杆转动的力F1阻力:阻碍杠杆转动的力F2动力臂:从支点O到动力F1作用线的距离l1阻力臂:从支点O到阻力F2作用线的距离l2引领学生画出使用撬棒、天平、羊角锤时的力臂,加深学生对力臂这一概念
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