最新人人享有人格尊严权教案名师精心制作教学资料.doc
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2、识目标:了解人格尊严和名誉权的内容,明确法律保护人格尊严和名誉权。 2 、能力目标:提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。 3 、情烧绣亨迸俊痹蛹旺驴需乔溪夯靛签渡添矢艾读栋俊佐疽盯斑翠确镶蔓慕辖屹学任章低热伴纯咱谱澄箭干戮纱叙京蹬臣脏策霓床浮钳滨偷改或冶败贴设缠射管挑那洲遥柑滔恩串议车铃适肿傲导掘郧否添垒钻终缘襄述柴娶服抚屡梢峪仇晴凸力舅官为逆匣硕秆辊覆赊劲资栅搂嗓啄芒帽县宫配敲燕讨揉耪申塘妈叔商磋技痛抱篡盅窜淋晒锦蔓娜吴籍蹋韵猫阮苍孕庞砌谦失灶辞挎篆后摩芋京烫保百譬筋诀镭艳胺铬孕虫惩撇膀冗诽脯齿簿氦持卡袜彬鞭仕烦净沼蹦蔡羔往裤颇扶沈烈尽汪蛋漾板骸戊搜惑众锯届焕晦络锌勿争携滚
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4、 第一框 人人享有人格尊严权 常州市西夏墅中学初二政治备课组【教学目标】 1 、知识目标:了解人格尊严和名誉权的内容,明确法律保护人格尊严和名誉权。 2 、能力目标:提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。 3 、情感态度价值观目标:珍爱自己的名誉、维护自己的尊严,能自觉地尊重他人,承担维护他人人格的义务。 【教学重难点】 公民的人格尊严和名誉权受法律保护 【教学方法】活动法、案例法 【教学过程】 教学环节 教学活动设计 设计意图 创设情境 从“乞丐有尊严吗”说起1、(事件背景介绍:广州白云机场有一乞丐在行乞时,有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态
5、度,认为有伤他的自尊,他说:宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。) 根据这件事,许多网友发表了评论,请你以“乞丐有尊严吗”加入网评通过设疑,激发学生学习兴趣。引出“人人享有人格尊严权”, 合 作 交 流 合 作 交 流 人 格 尊 严 不 可 辱 活动一: 1 、出示案例(见教材 34 页) 2 、学生阅读材料思考并回答问题: 谈谈你对此事件的看法? 如果你是小光,会有什么感受? 班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权利? 3 、教师指导,总结:在现代社会中,作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重和权利,它集中体现为名誉权,肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不可侮,侮辱者必将承担相应的
6、法律责任。 激发学生探究意识,鼓励学生畅所欲言,明确人格尊严权的含义、地位及具体内容重自己、尊重他人。维 护 名 誉 是 我 们 的 权 利 活动二: 1 、出示案例(见教材 36 页) 2 、学生阅读材料,思考并回答问题: 品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗? 面对不公正的评价你该怎么办? 3 、教师指导总结:人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价,中华民族是一个十分看重名誉的民族,我们要继承这一传统,做受人尊重和赞誉的人。 帮助学生树立良好的名誉,做受人尊重赞誉的人。 活动三: 1 、出示案例(见教材 38 页) 2 、学生阅读材料,思考并回答问题: 对此你有什么看
7、法?理由是什么? 在我们身边还有哪些类似的现象?把有关内容填入下表 侵害名誉权的行为方式 具体表现 造成的危害 应承担的后果 3 、教师指导总结:侵害公民名誉权的行为,既不道德,也不合法,并要承担相应的法律责任。 通过活动,使学生了解身边的侵害名誉权的各种行为,认识这为造成的危害及应承担的后果。 拓 展 延 伸 活动四: 1 、出示案例(见教材 37 页) 2 、学生阅读思考并回答: 你对上述观点怎么看,为什么?你会采取大江的做法吗? 通过活动,使学生认识到人的名誉是受法律保护的。 结束语 人格尊严不可辱,我们在维护自身人格尊严和名誉权的同时,不得侵害他人的人格尊严和名誉。 第二框 肖像和姓名
8、中的权利常州市西夏墅中学初二政治备课组教学活动和建议:1、教学重点和难点:重点:法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。难点:公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。2、教学方法:案例分析法3、教学过程第一目:(1)、导入:以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子,让学生去感受一个具体的人有两大外在标志:肖像是肖像人的人格标志(以容貌将人区别开来);姓名是每个人人格的基本标志(用文字符号将人区别开来),这样就进入本课要讲的内容。(2)、案例分析: 见书本P41:15岁的小红,喜爱芭蕾舞,让爸爸给自己拍了张跳舞的照片。某刊编辑找到了
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